NÚMERO 2 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL
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Evaluación de la Comprensión Lectora y Redacción Indirecta en EXANI, DOMINA-BACH y EGEL PLUS
Salvador Saulés Subdirector de Exámenes Transversales del Ceneval
¿Por qué es importante evaluar la comprensión lectora y la redacción (de forma indirecta)? Las personas cuentan con al menos cuatro for - mas para comunicarse con eficacia en distintas situaciones. Pueden hablar o escuchar, o pue - den leer o escribir. Estas habilidades se pueden organizar según el código que se emplee (oral o escrito) o el papel que tenga el usuario en el circuito comunicativo (receptivo o productivo). Para escuchar y hablar se utiliza una vía oral; y para leer y redactar, una vía escrita. De igual modo, cuando se escucha o se lee, se juega un papel receptivo (o interactivo, dirían algunos) en la comunicación; y cuando se habla y se re - dacta, se juega uno productivo. Dadas las características de las pruebas que realiza el Ceneval (impresas y digitales), de las cuatro habilidades que se pueden utilizar para comunicarse con eficacia en distintas situacio - nes se eligieron dos: leer y escribir. Con esta
Dentro de la nueva generación de exámenes del Centro Nacional de Evaluación para la Edu- cación Superior (Ceneval), que comienzan a aplicarse a partir del segundo semestre del año 2021, se incorpora la evaluación de dos habi - lidades de lenguaje y comunicación de suma importancia: la comprensión lectora y la redac - ción indirecta. Estas áreas se integran, con sus diferentes particularidades, a cada una de las ya tradicionales, pero ahora renovadas pruebas que aplica el Centro: los EXANI (Exámenes Na - cionales de Ingreso), los DOMINA - BACH y los EGEL Plus (Exámenes Generales para Egreso de Licenciatura). En este artículo abundaremos sobre la importancia de incorporar la evalua - ción de la comprensión lectora y la redacción indirecta en estas pruebas y detallaremos los rasgos que conforman sus definiciones.
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