NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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Hemos tenido un gran apoyo por parte de los gobiernos fe - deral y estatal, en lo que se refiere a infraestructura y equi pa- miento, pero contradictoriamente se ha congelado la creación de plazas docentes, lo que se ha traducido en una carga de trabajo intolerable para los profesores y en la posibilidad de ampliar la oferta educativa. Debe tomarse en cuenta que nuestras uni - versidades responden a un modelo intensivo de trabajo, que además no se limitan a la dimensión educativa, sino que tie - nen otras dimensiones socialmente fundamentales, como la investigación científica y las de tipo cultural y promoción del desarrollo, que están produciendo un impacto transformador muy grande en las comunidades.
¿Qué opina acerca de la gratuidad en la educación superior pública?
Mi opinión al respecto puede parecer contradictoria a primera vista, pero creo que es totalmente lógica: las universidades no son solamente el instrumento principal para asegurar el desa - rrollo económico y social de un pueblo, sino que son el único instrumento que garantiza el progreso y la posibilidad de recu - peración tras las crisis que aparecen cíclicamente. El desarrollo se puede fomentar a base de inversiones, pero cuando aparece una crisis que paraliza la economía, sea cual sea su causa, la recuperación sólo es posible si hay una población de alto nivel cultural. Un ejemplo claro de ello son Alemania y Japón, que fueron derrotados y destruidos tras la Segunda Guerra Mun - dial, y que en poco tiempo se situaron a la cabeza de los países desarrollados. Para asegurar el desarrollo (económico y social) de los paí - ses, el único instrumento eficaz es la educación, que tiene que ser de calidad. La inversión en educación y en el terreno más amplio de la ciencia y la tecnología es lo que asegura la in - dependencia y soberanía de los pueblos. Para ser congruentes
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