NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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El EGEL Plus Disciplinar del Proyecto Egresa de Licenciatura
Alejandra Zúñiga Bohigas y Laura Tayde Prieto López Dirección de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura, Ceneval En la educación superior, específicamente en el nivel de licenciatura, no existe una estruc - tura uniforme de los currículos de institución a institución, de modo que los planes de estudio son cambiantes y ponen énfasis en distintos aspectos. Si bien los estudiantes pueden beneficiarse de la multiplicidad de ofertas de las institucio - nes de educación superior ( IES ), autores como Medina y Guzmán sostienen que lo importante es que en el área de concentración (lo específi - co de la carrera) se encuentren los aspectos in- dispensables de la profesión y que en las áreas
transversales los estudiantes obtengan las ex - periencias de aprendizaje idóneas para la vida profesional y social. Lo anterior alude también a las expectati - vas de empleabilidad del egresado universita - rio. En el estudio Educación Superior en México, Resultados y relevancia para el mercado laboral , la Organización para la Cooperación y el Desa - rrollo Económicos ( OCDE ) señala que “pese a que no hay datos representativos para evaluar las competencias de los egresados en México, algunos signos apuntan a unos niveles insufi - cientes de competencias, tanto transversales como de disciplinas específicas”. Por su parte, Hazelkorn, Coates y McCormick indican que a la hora de debatir y evaluar la ca - lidad en la educación superior los factores que se plantean son, entre otros, la experiencia del
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