CENEVAL INVESTIGA 29
currículo; de la propuesta Encuestas de currículo implementado (Surveys of Enacted Curriculum) , de Porter y Smithson (2001), y del modelo Webb, desarrollado por Norman Webb (1997): i) resultados de aprendizaje indispensables : 1 conocimientos y ha - bilidades pertinentes, relevantes y universales que reflejan el perfil que un egresado tipo debe alcanzar al concluir su formación de la licenciatura; ii) concurrencia categórica de contenido : indica si los resultados de aprendizaje, conocimientos o habilidades analizados y que forman parte de la prueba incorporan los contenidos temáticos del perfil de egreso o programa de estudios de la disciplina; iii) profundidad del conocimiento : demanda cognitiva o proceso cognitivo (comprensión, aplicación, análisis y evaluación 2 ) que el sustentante ha de evidenciar en los resultados de aprendizaje, conocimientos o habilidades analizados y que forman parte de la prueba; iv) amplitud del conocimiento : cobertura de los resultados de aprendizaje indispensables del perfil de egreso o programa de estudios, a partir de los conocimientos y las habilidades que los representan y que han sido incorporados en la prueba; v) balance de representación ; considera una distribución ade - cuada de los conocimientos y las habilidades analizados y que forman parte de la prueba entre los resultados de aprendizaje indispensables del perfil de egreso o programa de estudios de la disciplina.
1 Nitko (1994) hace alusión a resultados de aprendizaje importantes; sin embargo, para propó - sitos del EGEL Plus Disciplinar se ha hecho la precisión de adjetivarlos como indispensables . 2 El EGEL Plus Disciplinar hace uso de la Taxonomía de Bloom, particularmente la versión re - visada por sus discípulos y publicada en 2001, la cual establece seis niveles cognitivos. No obstante, el nivel de orden superior definido como crear no es usado en el EGEL+D dadas las limitaciones para medirlo en un examen de respuesta cerrada o seleccionada. Por su parte, la categoría del nivel más bajo, recordar , también fue excluida, en virtud de que involucra proce - sos cognitivos que aluden únicamente a “reconocer o recordar conocimientos de memoria”.
Made with FlippingBook Learn more on our blog