NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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Hacia un modelo único para la medición de habilidades socioemocionales en el Ceneval
Ingrid García Pinzón Jefa del Departamento de Investigación del Ceneval
superior y personas que solicitan el ingreso al posgrado, por medio de los Exámenes Nacio - nales de Ingreso ( EXANI-I, II y III ). El objetivo de este estudio es establecer tres grupos con distintos niveles de desarrollo en cada una de las habilidades socioemocionales consideradas: cooperación, compromiso acadé - mico, perseverancia, gusto por la escuela y me - tacognición. Las preguntas sobre habilidades socioemocionales se integran a cuestionarios de contexto que se aplican en formato impreso y en línea. Esto permitirá inferir el nivel de desa - rrollo de estas habilidades en los sustentantes, independientemente del nivel educativo en el que se encuentren. Esta información, sumada a los datos socioeconómicos de cada alumno y a su desempeño en el examen al que acompaña cada cuestionario de contexto, permitirá tener una visión más integral con respecto a las ca - racterísticas de los sustentantes de los instru - mentos del Centro.
Actualmente, el objetivo general de los cues - tionarios de contexto está enfocado en cubrir las necesidades de información propias del Ce - neval, las instituciones usuarias y las autorida - des educativas. Por ello se requiere emprender cursos de acción muy claros, que enfaticen la necesidad de establecer bases teóricas sólidas y un modelo único para la medición de habili - dades socioemocionales, ya que es información necesaria para ayudar a la detección y solución de problemas y apoyar en la toma de decisio - nes. Para ello, en 2018 se probó empíricamen - te un modelo teórico propuesto por Farrington y sus colegas en 2012, con muestras de es - tudiantes mexicanos: alumnos de secundaria que solicitan su ingreso al nivel medio supe - rior, estudiantes de educación media superior que solicitan el ingreso a instituciones de nivel
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