E L F I N D E L A E D U C A C I Ó N
virtuales on demand no garantizan un conocimiento profundo o real: los maestros siempre serán necesa- rios al igual que los espacios de interacción física en- tre iguales. La alteridad puesta en marcha para com- partir lo que se ha aprehendido: eso es jugar con los amigos mientras se aprende a socializar, a esperar, a ser paciente, a tolerar la frustración, sin importar si estás en preescolar o en el doctorado. Profesio- nes relacionadas con las humanidades, la empatía, las emociones y la salud física y mental (psiquiatría, psicología, las artes, la medicina, etcétera), no se pueden hacer al vapor de un curso online. “Los años tienen algo de lo que no se enteran los días”, reza un proverbio chino. La creatividad y el pensamiento crítico no pueden enseñarse de la noche a la mañana por más veloces que sean los métodos de estudio. Cultivar la sabiduría en lugar de únicamente el conocimiento que se puede obtener en internet es recuperar el espíritu de la uni- versidad, más allá de los fines utilitarios y de merca- do. Empecemos por aceptar que el conocimiento es el
mismo. La plataforma es la que cambia y con ello el rol del profesor regresa al origen: alguien que camina junto con sus estudiantes manteniendo conversacio- nes significativas (incluso con alumnos con celular en mano). De no recuperar este espíritu, las escuelas po- drían correr el riesgo de verse superadas como ya les pasó a otras industrias de contenido, como los perió- dicos y la televisión abierta. Siempre necesitaremos espacios abiertos para dar tiempo al juego, la pausa y la reflexión, como nos mostraron profes como Platón, Sócrates, Aristóteles y recientemente el provocativo Merlí: nunca dejaremos de cuestionar. Y no olvidemos que los estudiantes son los que determinan el nivel de la discusión en clase (y no necesariamente el profesor). - ¿Y qué aprendiste hoy en la escuela? - Nada —diría mi hija—, solo jugar… a eso vamos a la escuela.
Y en el juego lo está todo.
S I E M P R E N E C E S I T A R E M O S E S P A C I O S A B I E R T O S P A R A D A R T I E M P O A L J U E G O , L A P A U S A Y L A R E F L E X I Ó N , C O M O N O S M O S T R A R O N P R O F E S C O M O P L A T Ó N , S Ó C R A T E S , A R I S T Ó T E L E S Y , R E C I E N T E M E N T E , E L P R O V O C A T I V O M E R L Í .
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