Estudio del discurso de odio en la escuela
Variables
Preguntas
Respuestas
Conoce el tipo de agresión que su- frió esa persona de su entorno Conoce el motivo de inicio de la agre- sión a otros de tu entorno Presencia la agresión a otros de su entorno Cual fue su reacción alpresenciar la agresión a otras personas de su entorno Le gustaría formar parte de un grupo de discusión o debate sobre conductas agresivas en el entorno educativo
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Variable dicotómica
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Variable dicotómica
La versión consensuada cuenta con un diseño que estructura el cuestionario en bloques y que permite diferentes recorridos: • Bloque presentación: está formado por una única cuestión, conuna breve explicación del proyecto y se integra el asentimiento informa- do. Los centros educativos previamenteacep- tan por escrito participar en el cuestionario, pero igualmente el alumno cuenta con la op- ción de aceptar o rechazar su participación. En aquellos casos que los participantes lo re- chacen, habrán concluido el cuestionario tras reflejar esa opción. • Bloque perfil: está formado por un grupo de cuestiones cuya finalidad es describir las cara - caterísticas de los participantes considerando su género, su país de procedencia, su edad, curso y centro educativo en el que estudian. • Bloque posibles agresiones: este conjunto de cuestiones se reserva para la percepción del concepto de agresión, la posible motivación por la que pueden ocurrir, si se cuenta con for- mación e información ante ellas, la influencia de los medios en línea, si se verifica la fuente cuando se recibe información en esos medios y si se identifican como víctimas de alguna agre -
sión. En aquellos casos que los participantes expresen que sí, accederán al siguiente bloque que se describe; si traslada que no, continúan en el bloque inicio de conductas agresivas. • Bloque víctima de conductas agresivas: en él las cuestiones pasan por identificar la agre - sión que se ha sufrido, perfilar cómo ocurrió la agresión, trasladar la percepción relativa al motivo por el que se desencadenó la agresión, la reacción y si se repitió la misma. • Bloque inicio de conductas agresivas: la pri- mera de la cuestión planteada en este bloque es la relativa a si los participantes han iniciado o no este tipo de conductas. En caso de expre- sar que no se ha iniciado o seleccionar la op- ción “No lo sé”, los participantes continúan con las cuestiones diseñadas en el bloque agresio- nes a otras personas. Si se expresa que han iniciado conductas agresivas, se les plantea que identifiquen qué agresión iniciaron y si re - pitieron la agresión. • Bloque posibles agresiones a otras personas: para identificar si conocen a víctimas de con - ductas agresivas. Cuando no se conoce a nin- guna víctima, los participantes pasan al bloque conclusión. En caso de conocerse alguna vícti-
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