Estudio del discurso de odio en la escuela
España contra Marruecos y hubo intercambios en el WhatsApp de clases... en el grupo de WhatsA - pp, sobre todo muchos comentarios racistas. C1PP10 El caso más grave que he vivido yo aquí en Jefatura de Es - tudios fue el de un chico al que le suplantaron la identidad, hi - cieron ver que era proxeneta y le crearon un perfil, como lo difun - dieron, ese chico empezó a recibir llamadas de contacto. C1PP10 Hay una normalización a esos insultos, a esa forma de di - rigirse, a esa forma de tratarse unos con otros y unas con otras, que está como normalizado, pare - ce que es así como se tienen que relacionar. C1PP8 Oí a un alumno decir el que no es de aquí que se vaya, aquí no pinta nada y por culpa de ellos yo no tengo trabajo y yo no tengo dinero y a mí no me va bien, quie - ro que se vayan todos. Y es curio - so porque está rodeado de niños de diferentes colores, que son sus amigos y que tienen esos orígenes. C1PP7 El recreo, que suele ser un punto de conflicto importante, ha - bría que pensar en cómo abordarlo. C2P6 Los casos se detectan en los niveles más bajos de la ESO, en bachillerato suele haber menos. C2P6 Las situaciones que tenemos en muchos casos son derivadas de cur - sos anteriores, que son niños que ya vienen con problemas incluso de acoso de años anteriores, y que es -
tán sufriendo ahora consecuencias de años anteriores o de colegios anteriores. C3PP3 Yo sí conozco casos y muchas veces es difícil delimitar lo que es un discurso de otro de lo que ellos consideran que es una broma o una forma de relacionarse, en la adolescencia es muy difícil… C3PP3 Coger fotografías de chicos, de chicas, etiquetarlas, hacerles dibujos, colgarlas en las redes para burlarse de esa persona. C3PP4 (…) he presenciado también dentro de la dinámica del habla, mu - chísimos casos de discurso de odio. Rayanos entre la broma y la reali - dad, como dice P 3 , pero existentes, machistas, xenófobos, sobre todo ha - cia color, o sea, raza, y etnias, la etnia gitana, por ejemplo. También, incluso, quizá los que más, sobre aspectos físicos o las tendencias sexuales. Los típicos insultos ya más graves. Como algo muy común. C3PP5 Yo tengo este año algu - nos casos de niños que molestan a otros niños, pero siempre a los que ven más indefensos. C4PPP3 Dirigirse de uno al otro hablándose a voces o insultando… eres tonto, es que parecen cosas que no tienen importancia, pero que ya forman parte de su forma de expresarse habitualmente. Yo en un grupo, por ejemplo, tengo un alumno al que habitualmente le llaman maricón. (…) nadie habla de la palabra acoso, pero yo sí le he puesto en conocimiento de jefatura y de orientación que a este niño
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