Estudio del discurso de odio en la escuela
2.1. Identificación de responsables
El profesorado relata las dificultades para iden - tificar a las víctimas porque llegan al centro si - tuaciones que se han iniciado fuera. Así mismo aluden a las dificultades para identificar a los
responsables porque no se evidencian a priori posibles conductas que indiquen discurso de odio. En algunas ocasiones las víctimas han re- producido comportamientos de acoso.
C3PP3 Sí, hemos tenido chicos acosados, que luego se dedican a molestar a otros porque reproducen ese comportamiento. C3PP3 Una de las cosas que yo ob - servo en los últimos años es que todo intenta diluirse. En este cen - tro se ha intentado siempre que se carguen las tintas sobre los acosa - dores, que no sean respaldados. C5PP1 Hay responsabilidad por par - te del centro, en la medida que se desarrollen o se generen dentro del centro, porque es que hay ve - ces que llega a los centros, pero realmente cuando llega aquí, llega porque algún otro alumno que lo ha visto, lo cuenta, pero no un afec - tado, sino siempre alguien dice
pues está pasando esto es decir, que muchas veces, la mayor parte de las veces, se genera o realmen - te se expande fuera. C7PPX Para mí el caso más chocan - te es el de este instituto, a un padre que lo conozco. Y el crío es mala persona, lo siento por decirlo así. Porque tiene todos los tipos de discurso de odio, es machista, es racista, hace bur - las de la gente con discapacidad. Y la gente de su alrededor no lo quiere mucho, pero su padre no se da ni por aludido Lo que a mí más me sorprende es porque conozco al padre el padre es una persona de mente muy abierta, muy progresis - ta, muy de causas sociales.
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