ANUARIO 2023 DE INFORME COTEC
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ENTREVISTAS
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¿Cómo se fomenta el espíritu crítico?
Los conflictos que hay en clase tenemos que trabajarlos, no evitarlos, hay que saber canalizarlos y que los alumnos aprendan a resolver. Es imprescindible trabajar la autoestima. Porque los líderes baratos son los que tienen problemas de autoestima y luego ocasionan problemas de acoso. Yo creo que la escuela rural está muy pendiente de la educación en valores y la tipología de centro favorece las relaciones personales entre iguales, por eso te digo que los alumnos conviven. La mezcla de niveles es uno de los mayores lujos que puede haber en educación. Yo no sé decirte qué día y a qué hora maduré. Y tú tampoco me lo sabes decir. A las madres les digo que un niño de educación infantil no madura el miércoles 2, a las 16:00, sino cuando le llega la madurez, por diferentes agentes externos, internos, de relación... Y lo que hace la escuela con mezcla de niveles es permitir que el niño llegue a donde tiene que llegar cuando le llegue el momento. Yo tengo niños de 4 años que escribían y uno de 5 no era capaz, porque no le llegó su momento. Llegará y todos leerán y escribirán. Pero el de 4 maduró antes, por miles de situaciones, o porque intelectualmente es un poco más válido, está más estimulado, atiende más o es más observador. Pero la escuela espera siempre ese momento, dándole las herramientas que tiene que tener en cada momento para continuar esa madurez. Con diferentes metodologías y procedimientos, para implicarlos en lo que les gusta. Yo tengo un alumno con dificultades de atención y vi que lo enganchaba con el sentido del humor. Y cuando nos sentamos en grupo, tengo en cuenta esto, procuro que sea una sesión simpática y lo mantengo atento, porque lo disfruta. En el aula cada uno aporta una cosa, otros necesitan otra y esa es la riqueza de la mezcla de niveles. Algún día la educación sentará esto como base. Y no solamente en infantil y primeros ciclos. ¿Por qué un niño tiene que saber escribir correctamente en primero? Puede que no lo consiga hasta segundo, ¿podremos esperar? Por eso te digo que en la educación hay que cortar y empezar de nuevo a partir de una filosofía diferente de educar. En este momento sería complejo decirlo, pero pienso que el mayor enemigo de la escuela rural son todos aquellos que desconocen la importancia de lo que significa una escuela en un pueblo. La escuela es la que protege su patrimonio, la que educa a sus niños en el respeto a lo que hicieron sus abuelos. No se puede cerrar una escuela porque un año pierda alumnado, deberíamos tener aquellos apoyos que ayuden a mantenerla. En todos estos años de trabajo, tanto de maestra como de directora, he pasado por muchas situaciones complicadas y he conocido gente en el mundo de la política que nos apoyó y otra que no, pero la educación no puede depender de que un político crea en ti o no. Para los que peleamos cada día por la escuela rural, y por el rural en general, sería estupendo poder dedicarnos a crear nuevas formas de educar, prepararnos para saber cómo actuar con niños con diferentes dificultades, en vez de estar pendientes de salvar escuelas, salvar un pueblo, conseguir que nos cambien esto o aquello que no funciona…
¿En qué más se nota la mezcla de nivel?
¿Cómo son esas herramientas? ¿Cómo se estimula a los niños?
Desde la perspectiva que le dan sus 35 años de carrera profesional, ¿cuál cree que es el mayor enemigo de la escuela rural?
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