INNOVACIÓN PÚBLICA EN EL DISEÑO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
Por ello, se decidió aprovechar la oportunidad brindada por el 7º Programa Marco de la UE para presentar la propuesta del proyecto IMAILE, considerando el proceso de CPP como una herramien - ta óptima para desarrollar estas soluciones, promoviendo el diálogo entre los usuarios finales (co - munidad educativa y licitadores) y los desarrolladores (empresas) en el intento de dar respuesta al innovation gap identificado.
Actuación en el ámbito educativo: objetivos y desarrollo
IMAILE pretendía desarrollar un PLE para primaria y secundaria en el ámbito de las asignaturas STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, biología, matemáticas, física y química, en el contexto español), con el fin de ofrecer un aprendizaje motivador y adecuado a las necesidades individuales de cada estudiante, posibilitando el seguimiento por parte de madres y padres y do - centes. Todo ello perseguiría, a su vez, la reducción del abandono escolar en la UE. La CPP, por su lado, impulsa un diálogo entre la oferta y la demanda de las aplicaciones tecnológi - cas a desarrollar a lo largo de todo el proceso de I+D+i, de modo que estas se ajusten lo máximo posible a sus destinatarios. Una vez concluida una fase previa de análisis de las necesidades del mercado y la detección de soluciones existentes (entre 2014 y 2015), se lanzó la convocatoria de CPP. De entre las 10 entida - des que se presentaron a la misma, se seleccionaron en esta primera fase (febrero – abril 2016) las propuestas de 7 de ellas. En la segunda fase (mayo-diciembre 2016), las organizaciones pre - sentaron propuestas de desarrollo de prototipo. Se organizó un encuentro entre las 4 empresas seleccionadas y representantes de las 4 entidades licitadoras para tener información detallada de la evolución de las propuestas y poder establecer un diálogo abierto entre empresas y licitadores. De las 7 propuestas recibidas, 4 pasaron a la segunda fase. Cada una presentó en la tercera fase (enero-octubre 2017) su propuesta de producción de prototipos y de ensayo en las escuelas, y se seleccionaron dos de ellas: Almerin y el consorcio formado por Edebé y Mydocumenta diseñaron 2 prototipos de su PLE a pequeña escala a través de procesos de prueba en centros educativos de Halmstad, Konnevesi, Sachsen-Anhalt y Viladecans. Dichos prototipos fueron mejorados a partir del feedback recibido por los más de 600 estudiantes y 45 docentes participantes.
Elemento innovador
Una de las claves de IMAILE es el proceso de CPP en que se enmarca, que permite un mayor grado de adecuación entre las necesidades reales de la comunidad escolar y licitadores y las soluciones finales propuestas. Este trabajo compartido se concretó en diferentes acciones:
• Un análisis de necesidades de la comunidad educativa y de los licitadores a través de:
· Encuestas/workshops a profesores STEM de primaria y secundaria en los 4 socios licitado - res y en otros países europeos.
· Encuestas/workshops a administraciones públicas de los socios del proyecto IMAILE.
· Encuestas a otras administraciones públicas europeas externas al consorcio.
· Workshops con estudiantes de primaria y secundaria en los 4 socios licitadores.
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