INNOVACIÓN PÚBLICA EN EL DISEÑO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
Por otro lado, la documentación producida en torno a los resultados de EDUlab es bastante reduci - da, girando en torno más bien a la metodología aplicada y el contenido de sus principales proyec - tos, lo que limita las posibilidades de evaluación.
Resultados
Como se menciona más arriba, EDUlabs ha realizado hasta ahora cuatro proyectos aún en marcha, siendo iniciados los dos primeros en 2017:
a) Robomath: enseñanza de matemáticas a través del uso de robots en aulas de educación primaria, con el objetivo de incrementar la motivación en esta disciplina entre el alumnado.
b) Mobile Outdoor Learning: impartición de la asignatura de ciencias naturales en distintos escenarios en el exterior mediante el empleo de dispositivos electrónicos, robots y aplicaciones móviles.
c) Digimath: escenarios de impartición de clases innovadores donde se aplica el aprendizaje activo en matemáticas.
d) Smartshoolhouse: uso de diferentes sensores inteligentes en la enseñanza con el objetivo de aumentar el interés del estudiantado hacia la tecnología.
100 colegios, 300 docentes y 3000 estudiantes han participado de estos proyectos.
Como resultado más destacado de estos procesos, EDUlab ha puesto a disposición de la comuni - dad educativa su Caja de Herramientas de Análisis Educativo, que incorpora algunos de los recur- sos co-producidos y empleados durante los proyectos mencionados. Estas “soluciones digitales” ofrecen diversas posibilidades:
• Apoyo en la actividad investigadora a nivel de aula.
• Creación y compartición de materiales de enseñanza digitales.
• Documentación y análisis de escenarios de aprendizaje novedosos.
• Implementación de nuevos escenarios de aprendizaje a través de ambientes educativos digi - tales, tecnologías de aprendizaje al aire libre, etc.
• Evaluación de conocimientos y competencias (generales y propios de asignaturas concretas) entre el alumnado.
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