INNOVACIÓN PÚBLICA EN EL DISEÑO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
Principales dificultades
La mayor parte de las innovaciones evaluadas en los últimos años no ha presentado grandes re- sultados que inciten a su réplica o escalada. Por un lado, esto puede deberse a un foco excesivo en los aspectos actitudinales y motivacionales de la comunidad educativa frente a la educación formal. Algo que, por el otro, guarda relación con la precondición económica que guía la selección de iniciativas: al deber ser su implementación y evaluación lo menos costosas posibles, el reducido margen de acción lleva a MineduLAB a centrarse en aspectos más intangibles como las variables actitudinales que en otras de abordaje tal vez más complejo y costoso, tanto en su estudio como en su aplicación (origen social, recursos en el aula, becas, etc.). En otro sentido, aquellas innovaciones con resultados poco o nada satisfactorios tienden a incluir líneas de mejora para tratar de corregir errores de enfoque o aplicación, pero no ha recibido conti - nuidad ninguna de ellas.
Resultados
Hasta ahora, MineduLAB ha finalizado 9 evaluaciones entre las que cabe destacar las 3 que fueron posteriormente escaladas:
• SMS PRONIED. Una campaña de mensajes de texto que "incitaba" a los administradores es - colares, a través de alertas de mensajes de texto, a utilizar los fondos asignados para el man - tenimiento de las instalaciones escolares. La evaluación concluyó que el envío de mensajes incrementó la probabilidad de que los gerentes de mantenimiento realizaran sus actividades en el momento adecuado, lo que redujo la tasa de incumplimiento en los informes en más del 15%. También se halló que el impacto de los mensajes era diferente según el contenido. Partiendo de estos resultados, la agencia responsable del presupuesto amplió su programa a nivel nacional, llegando a 24.000 escuelas en todo el país 47 . • Decidiendo para un Futuro Mejor. Proporcionar información relevante, a través de dos forma - tos diferentes, para apoyar en la toma de decisiones educativas a los estudiantes y sus familias El primero de esos formatos consiste en vídeos estilo telenovela proyectados como parte del plan de estudios en las escuelas; el segundo se trataba de una aplicación interactiva de tablet, el proyecto de investigación evaluó cómo la información proporcionada en diferentes edades podría dar forma a las decisiones educativas. Los resultados sugieren que los estudiantes sub- estimaban la rentabilidad de la educación y que la campaña de DFM fue exitosa al reducir la de - serción escolar. En el 2018, el programa se implementó en más de 2.000 escuelas secundarias, alcanzando potencialmente a 566.659 estudiantes. • Expand Your Mind! Programa cuyo objetivo era influir en la motivación e implicación de los estudiantes, ayudándolos a desarrollar una "mentalidad de crecimiento". Los resultados en ma - temáticas fueron positivamente reseñables, no siendo así en la comprensión lectora.
47 https://es.poverty-action.org/improving-school-maintenance-text-message-alerts-peru
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