INNOVACIÓN PÚBLICA EN EL DISEÑO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
evidencias y experimentación en políticas públicas
5.10. IMPULSO - Reglas empíricas simples que mejoran la gestión escolar 49
Ámbito territorial
Guatemala.
Entidades involucradas
El proyecto fue diseñado y desarrollado por la consultora Behavioural Insights Team, a petición del Ministerio de Educación de Guatemala. También fue respaldado económicamente por la Globan Innovation Fund.
Periodo de análisis
IMPULSO tuvo lugar a lo largo del curso escolar de 2019 (enero-diciembre). El informe final fue presentado en noviembre de 2020.
Contexto de la intervención
El rendimiento de los estudiantes en las escuelas guatemaltecas es bajo, y las tasas de abandono muy altas, especialmente tras la educación secundaria. Tomando las conclusiones de diversos estudios científicos en torno a la determinación de la gestión escolar sobre el rendimiento del alumnado, se llevó a cabo un trabajo cualitativo exploratorio que incluía visitas a escuelas y en- trevistas con docentes y directores. Los principales hallazgos fueron la escasa capacitación recibida por el personal directivo de los centros y su insuficiente dedicación al apoyo del profesorado o supervisar su planificación curri - cular y prácticas pedagógicas.
Actuación en el ámbito educativo: objetivos y desarrollo
Desde esta aproximación contextual, el equipo investigador diseño una intervención conductual basada en las conclusiones de Fryer (2017) 50 a partir de un programa de 300 horas de capacitación en gestión escolar para personal directivo que aquel impulsó y cuyos efectos fueron muy positivos en los resultados del alumnado. El propósito era doble:
49 https://www.bi.team/wp-content/uploads/2020/11/Rules-of-Thumb-Report_FINAL-1.pdf https://oecd-opsi.org/innovations/simple-rules-of-thumb-that-improve-school-management/ 50 Fryer Jr, R. G. (2017). https://www.nber.org/papers/w23437
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