ו. תפיסה מקצועית ופרקטיקה יישומית
. תפיסה מקצועית 1
חוסן הוא יכולת פסיכולוגית חיובית להתמודד עם מצבי דחק ומשבר, להסתגל לנסיבות החיים שנגרמו בעקבות ). הנחת המוצא היא כי ניתן 2006 , מצבים אלו. זהו תהליך דינמי ומתפתח בו אנשים מתמודדים עם משבר (להד .(Resilience (apa.org)) לרכוש, לטפח ולתרגל כישורים ומשאבים הקשורים לחוסן כיצד נחזק את החוסן של ילדים ובני נוער? להלן מרכיבים התורמים לחוסן שיושמו במהלך המבצע: - כחלק מתפיסת השותפות עם הרשויות המקומיות, הוחלט כי בתחום טיפול נפשי מקצועי רציף ומתמשך הטיפול הרגשי יינתן מענה לצרכים של מרכזי החוסן הרשותיים, כפי שיוגדרו ויאופיינו על ידם. זאת, תוך שיתוף פעולה מקצועי מתמיד עם גורמי חינוך, רווחה ובריאות ברשויות. - לצד הטיפול הרגשי, הוחלט לשלב פעילויות השתתפות חוזרת, רציפה וקבועה בפעילות מרובת ערוצי חוסן ) תוך יישום 'הלכה 6-18 חינוכיות-חברתיות קבוצתיות מחזקות חוסן עבור הילדים ובני הנוער עצמם (גילאי .)1992( למעשה' של רכיבי החוסן על פי מודל גש"ר מאח"ד, שפותח על ידי פרופ' מולי להד וד"ר עפרה איילון מודל גש"ר מאח"ד מייצג גישה רב-מימדית, המציעה להתייחס לסגנון ההתמודדות הייחודי של כל פרט כתצריף רגש, מ"א = שכל, ר = גוף, ש = אישי של שישה מרכיבי התמודדות אפשריים, על פי ראשי התיבות של המודל: ג דמיון. המודל מציע לחזק את החוסן של הפרט על ידי זיהוי ועירור ערוצי = חברה, ד = מערכת אמונות, ח = ההתמודדות שלו או פיתוחם או הרחבתם. - המבצע נשען על התפיסה של הכלי לאמידת חוסן לכידות והשתייכות לקבוצה חברתית לצד מנהיגות מובילה , שפותח על ידי פרופ' CCRAM - Conjoint Community Resiliency Assessment Measure (2010) קהילתי לימור אהרנסון-דניאל, פרופ' מולי להד ואחרים. על פי כלי זה, חוסנה של קהילה הוגדר כיכולתה לתפקד בעת משבר ולחזור לשגרה (גם אם חדשה) ביעילות לאחר אסון. בתרשים שלהלן ניתן לראות איחוד של המודל והמדד אותם אימצנו והרכיבו את התפיסה המקצועית האינטגרטיבית של המבצע בחיזוק החוסן.
70
Made with FlippingBook Digital Proposal Creator