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de los estados yoicos y del sí mismo como aspectos de los estados mentales de los demás (Fonagy, Gergely, Jurist y Target 2002). Otras nociones relacionadas con la constancia de realidad (Frosch 1966) se conceptualizan como resultado de un cierto grado de organización, continuidad y estabilidad de los componentes de las relaciones de realidad, que opera en paralelo a la constancia de objeto . La descripción de una línea de desarrollo denominada procesamiento de realidad (Robbins y Sadow 1974) subraya la adquisición de aspectos más complejos de realidad interna y externa, resultantes de la interacción entre ambas. Otro concepto estrechamente asociado es el sentido de realidad . Paul Federn (1926) describió una sensación basada en la conciencia de los límites del yo, que hace que el sujeto pueda “sentir” la distinción entre el interior y el exterior, en lugar de una función de prueba de realidad evaluativa y contrastante. Los límites del yo relativamente intactos son necesarios para una prueba de realidad rigurosa (Federn 1926; Kernberg 1967). La prueba de realidad es intelectual, racional y conceptual; mientras que el sentido de realidad es más emocional, intuitivo y perceptivo. “La prueba de realidad halla su materia prima en las condiciones de la experiencia, mientras que el sentido de realidad opera según la experiencia misma” (Weisman 1958, p. 246). III Bdb. Fortaleza(s) del yo Las fortalezas del yo , algo diferentes de las funciones básicas, se definen por su capacidad de retraso y control. Incluyen: • El control de los impulsos, es decir, el retraso en la satisfacción de los deseos orales, sexuales y hostiles o destructivos; • La regulación de los afectos: la capacidad de tolerar los afectos intensos sin recurrir a las defensas; • Contiene los mecanismos del proceso primario, manteniéndolos fuera de la conciencia (Bellak et al. 1973; Kernberg 1975); • La tolerancia a la tensión (del conflicto interno); la tolerancia a la frustración (la espera de satisfacciones externas) y la tolerancia al dolor (emocional y físico) (Blackman 2010); • El desarrollo de canales sublimatorios (Kernberg 1975) para los deseos pulsionales; • El empleo de la fantasía como acción de prueba (Hartmann 1964); • La regresión adaptativa al servicio del yo (Kris 1952, ARISE – Bellak 1989) y del desarrollo (Blos, Sr.), lo que permite el acceso de algunos procesos primarios a la conciencia para relacionarse con los niños pequeños, contar un chiste, crear una obra de arte o participar en el tratamiento psicoanalítico; • La barrera o pantalla de estímulos (Esman 1983): hace posible el pensamiento enfocado, la concentración y el trabajo.
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