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persona traumatizada vive una serie de realidades y su hijo simplemente responde a esas realidades a nivel emocional e inconsciente. Lo que se transmite no son recuerdos, sino realidades. A nivel clínico, ciertas innovaciones técnicas parecen obvias. Por ejemplo, cuando una paciente traumatizada dice que todavía no puede convencerse de que el trauma realmente sucedió, su analista puede observar que tal vez esto se deba a que “su trauma aún no ha sucedido”. Todavía vive en su futuro, esperando que suceda. El papel del analista es ayudar, con cura, a hacer que suceda este terrible futuro, para luego convertirse en parte del pasado. III Bg. Estudios interdisciplinarios: Ejemplo de psicología del yo, arte y creatividad y neurociencia Existe un amplio consenso dentro del discurso freudiano contemporáneo (no solo en Norteamérica) sobre los beneficios que aportan las conexiones interdisciplinarias, aplicaciones y cruces entre el psicoanálisis y otros campos de investigación, siempre que se reconozcan y no se confundan las diferencias entre los campos de investigación –con sus respectivas metodologías. Este fue el método que siguió Freud en su proceso de teorización. Para avanzar en sus teorías, Freud recurrió a otros campos, como las ciencias biológicas, la antropología, la lingüística, la arqueología, el arte, la literatura, etc. y se estudió su vínculo analógico sin confundir los campos. Entre los muchos analistas que siguieron a Freud (Erikson, Hartmann, Kris y Bellak) en la exploración del complejo rol de la regresión, la destrucción, la transgresión y el conflicto en relación con el crecimiento, la expansión y la creatividad , en el campo de las artes, las ciencias y la cultura en general (Blum 2011, Chessick 2001, Wilson 2003, Baudry 1984, Papiasvili 2020), Gilbert J. Rose (1964, 1987, 1990, 1991, 2004) ofrece una particular elaboración de las formulaciones de Hartmann (1939/1958, 1946) sobre la fase indiferenciada, la autonomía primaria y secundaria y la neutralización como un proceso continuo en el yo, entendido éste como un sistema abierto y un órgano de adaptación (creativa). Rose se centró en la forma más que el contenido, por esta razón partió del supuesto de que las diferentes funciones yoicas operan a distintos niveles de proximidad respecto al proceso primario y hay transiciones de sombreado entre los procesos primarios y secundarios. Rose destacó el continuo entre el proceso primario y secundario, los cuales interactúan a todos los niveles –no de forma claramente distinguible– y tienen cualidades tanto de pasión y espontaneidad como de control. Mientras que “el proceso secundario separa, discrimina, enfoca y dice ‘no’ para proteger al organismo de la estimulación excesiva, el proceso primario hace un examen de amplio alcance sin un objetivo específico, sincroniza elementos dispares para aumentar la receptividad hacia los estímulos y dice ‘sí’” (Rose 1990, p. 73). No se trata tanto de una cuestión conflictiva entre pulsiones antitéticas, como del funcionamiento y equilibrio del yo ante la naturaleza dual de la percepción.
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