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incertidumbre más primordial, que conduce a la devoción por un salvador externo o por líderes populistas, totalitarios y fundamentalistas.
V. DESARROLLO CONTEMPORÁNEO Y ADICIONAL EN AMÉRICA DEL NORTE
V. A. De los años 50 a los 70
V. Aa. Estudios infantiles René Spitz (1945, 1965, 1972) se dedicó a estudiar a niños que estuvieran al cuidado de instituciones. Acuñó el término “depresión anaclítica” para referirse al impacto que tiene la separación de los niños de sus cuidadores. También fue el primero en percibir la diferencia entre la conducta cariñosa o la mecánica por parte del cuidador. Desde su punto de vista, la separación premeditada no es la única causa de la “depresión anaclítica”, sino también el trato mecánico que reciben los niños en una institución, parecido al de la “madre muerta”. Spitz hizo hincapié en el “sustento” afectuoso del bebé por parte de los cuidadores, ya que ello fomenta una comunicación afectiva y táctil, no verbal, más rica entre el bebé y su cuidador. Siguiendo a Bowlby (1969) en Inglaterra y Ainsworth (Ainsworth, Blehar, Waters y Wall, 1978) en EE. UU. desarrolló la teoría contemporánea del apego como una correspondencia conductual de las relaciones objetales internalizadas con la relación temprana madre-hijo (Diamond y Blatt, 2007). Ainsworth et al. (1978) definieron el apego como un vínculo afectivo entre el niño y un cuidador (Blum, 2004), y categorizaron varios tipos de apego, dejando lugar a las diferencias individuales en el transcurso de un apego continuado que pasa de ser seguro a ser inseguro (elusivo, ambivalente, desorganizado). Bowlby infiere la angustia del infante de la relación entre madre e hijo, más que de una experiencia traumática específica. Esta tradición siguió activa dentro de la psicología del Yo con Mahler (Mahler, Pine, Bergman, 1975) y dentro de otras orientaciones teóricas relacionales de la investigación infantil, como en el trabajo de Beebe (Beebe y Lachmann, 2005) y el Grupo de Boston para el Estudio del Proceso de Cambio (Stern et al. 1998). V. Ab. Mahler Margaret Mahler incluyó nuevos campos de la psicología evolutiva a su modelo de las pulsiones, considerado el más influyente después de Hartmann. El interés de Mahler por las relaciones objetales más primitivas del niño emanó de su estudio de la patología
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