375 |
والاقتصاد السياسي للاتصال)، والتغطية الموضوعاتية (مثل تاريخ نظريات الاتصال)، والمقاربات والمدارس الفكرية. أهداف ومخرجات التعلم: مثل التفكيــر النقدي، والمهارات التحليلية، وحل ث ـ ًا: � ثال المشكلات، ومهارات الاتصال. أساليب تدريس المقرر، ويشمل طرق التدريس (مثل المحاضرات والمناقشات رابع ًًا: ودراســات الحالة والمحاكاة والمشاريع الجماعية)، وطرق التقييم (مثل الامتحانات والمقــالات والعروض التقديميــة....)، والموارد التعليمية (مثــل الكتب الجامعية، والمقالات الصحفية، والمواقع الإلكترونية، ومقاطع الفيديو). ســياق الإعلام العربي: ويشمل إشــارات إلى أمثلة وسائل الإعلام العربية خامس ًًــا: (مثل الصحف والقنوات التليفزيونية ومنصات التواصل الاجتماعي)، وقضايا الإعلام العربي (مثل ملكية وســائل الإعلام، والرقابة، والدعاية، والفجوة الرقمية)، وملاءمة الأطر النظرية للمشهد الإعلامي العربي. ) في المعالجة الوصفية SPSS . 23 اســتخدام الباحثان برنامج تحليل الإحصائيــات ( ) لتحليــل النصــوص الخاصــة بمحتوى MAXQDA2020 للبيانــات، وبرنامــج ( المخرجــات التعليمية وأهداف المقرر ومفرداتــه لمعرفة الكلمات الأكثر تكرارًًا في هذه الفئات الثلاث. . نتائج الدراسة التحليلية 2 توصيف المقرر في الخطط الدراسية تؤكد بيانات الدراســة أن أكثر من نصف برامج تدريس نظرية الاتصال الجماهيري ، وتنوعت أسماء باقي " بكالوريوس الإعلام " %) أخذت اسم 56 التي تحدد المقرر ( " ليســانس إعلام واتصال " %)، و 12 ( " بكالوريوس الإعلام والاتصال " البرامــج بين ، " بكالوريوس إعلام رقمي " ، و " بكالوريــوس الإعلام والعلاقــات العامــة " %)، و 8 ( .% 4 بنســبة " بكالوريوس الاتصال الجماهيري " ، و " إجــازة في الإعلام والاتصال " و %) أسماء البرامج، أي أسماء الأقسام أو الكليات التي تمنح 80 وتشمل هذه النسب ( % 20 شــهادة في التخصص ذي الصلة بعلوم الإعلام والاتصال، بينما تشــير نســبة المتبقية إلى أسماء أخرى متعددة للبرامج التي تكررت مرة واحدة أو اثنتين فقط.
Made with FlippingBook Online newsletter