Kabanata 3 Linangin ang Interes at Kasanayan sa Pagbasa ng Iyong mga Mag-aaral
Tanaw-Paksa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143 Gabay-Isip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144 15 . Mga Teorya at Simulain sa Pagtuturo ng Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Mga Teorya sa Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Ang Teoryang Iskema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Implikasyon sa Pagtuturo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Interaktibong Teorya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Implikasyon sa Pagtuturo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Transaktibo/Transaksyonal na Teorya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Implikasyon sa Pagtuturo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Mga Simulain sa Pagtuturo ng Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154 16 . Debelopmental na Pagbasa: Mga Yugto at Katangian . . . . . . . . . . . . . . 155 Mga Yugto ng Debelopmental na Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Unang Yugto: Panimulang Literasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Ikalawang Yugto: Panimulang Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Ikatlong Yugto: Pagkakaroon ng Tiwala sa Sarili . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Ikaapat na Yugto: Bumasa para sa Pagkatuto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Ikalimang Yugto: Abstraktong Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 17 . Panimulang Pagbasa: Mga Suliranin at Solusyon . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Mga Suliranin sa Pagkilala ng Letra at Salita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Mga Mungkahing Solusyon sa mga Kahinaan o Suliranin . . . . . . . . . . 162 Mga Suliranin, Dahilan, at Solusyon sa Kahinaan sa Pagbasa ng mga Mag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167 18. MgaAntasngPag-unawasaPagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Mataas na Antas ng Pag-unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Mababang Antas ng Pag-unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Mga Antas ng Kasanayan sa Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Paghahanda ng mga Tanong Ayon sa Antas ng Pag-unawa . . . . . . . . 175 Mga Patnubay sa Pagtatanong . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178 19 . Mga Kasanayang Kailangan sa Pag-unawa ng Teksto . . . . . . . . . . . . . 180 Apat na Kahulugang Nakapaloob sa Teksto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Ang mga Kahulugan ng Teksto at ang Pag-unawa ng Bumabasa . . . . 182 Mga Suliranin sa Pag-unawa ng Teksto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Mga Konsepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Mga Talasalitaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Kayarian o Estruktura ng Pangungusap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Mga Gamit Pang-ugnay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Mga Panandang Diskurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192 20 . Ang Talasalitaan Kaugnay sa Pag-unawa ng Teksto . . . . . . . . . . . . . . . . 193 Ang Talasalitaan at ang Pag-unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 Mga Estratehiya sa Pagpapalawak ng Talasalitaan . . . . . . . . . . . . . . . 194 Mga Pagsasanay sa Talasalitaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202
PAGTUTURO MULA SA PUSO
21 . Iba’t ibang Estratehiya sa Pagtuturo ng Pag-unawa sa Pagbasa . . . . . 203 Mga Estratehiyang Ginagamit ang Pagtatanong . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Ang Pagdulog o Lapit na Dimensiyonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Pag-uugnayan ng Tanong at Kasagutan (QAR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Ang Estratehiyang Pinatnubayang Pagbasa at Pag-iisip (DRTA) . . . . . . 206 MgaEstratehiyangBiswal...................................206 Paraang Habing Semantika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 Paraang Pabalangkas o Pangkayarian
ng Kuwento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 Paraang AGN (Alam, Gustong Malaman, Natutuhan) . . . . . . . . . . . . . . 210 Paraang Pagsusuri ng Impormasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Eksplisit/Direktang Pagtuturo ng Pag-unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Pagtukoy Kung Ano ang Mahalaga sa Binabasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Halimbawa ng Direktang Pagtuturo ng Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .215
vii
22 . Mga Estratehiya sa Paglinang ng Pag-unawa sa Pagbasa sa Ibang Disiplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Mga Estratehiya sa Pagbasa sa Ibang Disiplina . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Dalawang Uri ng Pagbasa Ayon sa Impormasyong Nais Malaman . . . . 216 Pagbasa ng mga Kagamitang Nakalarawan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Paggamit ng Pormulang PQ3R sa Pag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220 23 . Paglinang ng Kritikal na Pag-iisip ng mga Mag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . 221 Kahulugan at Konsepto ng Kritikal na Pag-iisip . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Mga Kasanayang Napapaloob sa Kritikal na Pag-iisip . . . . . . . . . . . . 222 Iba Pang Kasanayan sa Kritikal na Pag-iisip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Mga Lapit sa Pagtuturo ng Kritikal na Pag-iisip . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Ang Pagtuturong Pangkasanayan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Ang Lapit na Problem-posing ni Freire (1976) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Ang Prosidyur na SQ3R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Mga Gawain sa Paglinang ng Kritikal na Pag-iisip ng mga Mag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Mga Estratehiya sa Paglinang ng Kritikal na Pagbasa . . . . . . . . . . . . 227 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230 24 . Paglinang ng Metakognitibong Pagbasa ng Mag-aaral . . . . . . . . . . . . . 231 Kahulugan ng Metakognisyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Mga Estratehiya ng Isang Metakognitibong Mambabasa . . . . . . . . . . 234 Mga Estratehiya sa Pagtuturo ng Metakognitibong Pagbasa . . . . . . . 237 PReP ( Pre-Reading Plan ) Technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Anticipation Guide ..........................................240 Pangunang Tanaw sa Teksto o Text Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .247 25. Patutok na Pagbasa: Mabisang Pag-unawa ng mga Tekstong Impormatibo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Kahulugan ng Patutok na Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Mga Paraan sa Patutok na Pagbasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
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