| 144
الطالب نفســه لألنشــطة التي قام بها قبل أن یقیِّمها أساتذته. وينبغي أن يأخذ التعليم في مجال اإلعالم واالتصال في الحســبان مجموعة من االعتبارات حددها توماس :) 35 ) في اإلجابة عن التساؤالت اآلتية( Thomas Hanitzsch هانیتزش ( . الدوافع: ما جدوى تعليم اإلعالم واالتصال؟ 1 . النموذج: ما منظومة األفكار التي تقود تعليم اإلعالم واالتصال؟ 2 . المهمــة: مــا الوضع االجتماعي الذي يتبوؤه تعليــم اإلعالم واالتصال، أو حتى 3 المهنة ككل في المجتمع؟ . التوجه: على أي مرتكز (أو مرتكزات) ینبني تعليم الصحافة واإلعالم (مث ًل على: 4 الوسيلة، الشكل البرامجي، وظائف اإلعالم في المجتمع ....)؟ . االتجاه: ما المعاییر القیاســیة لمســتوى خریجي هذا النوع من التعليم؟ وما الذي 5 ینبغي أن یكونوا عليه؟ . الســیاق: ما الســیاقات االجتماعية التي تدور في إطارها دراسات تعليم اإلعالم 6 واالتصال؟ . التعليــم والتربيــة: هل یعمل تعلیــم اإلعالم واالتصال كعامــل مهيئ للتواصل 7 االجتماعي أم یمیل نحو خلق مزيد من العزلة؟ . المســاقات أو المناهج: إلى أي مدى یتحقق التوازن بین المعارف العملية وتلك 8 النظرية؟ . المنهج أو الطریقة البحثية: ما البناء أو اآللیة األكثر تفضاًلً؟ ولماذا؟ 9 . اإلدارة والتنظيم: ما مدى وجود نظم إدارية محددة في مؤسسات تعلیم اإلعالم 10 واالتصال؟ ومــع األخــذ بما تم ذكره أعاله ونظرًا للحاجة الماسَّــة إلــى الجمع بین المهارات العمليــة، والنمــو الفكري والمســاقات العامة في خریجي أقســام ومعاهد وكليات اإلعالم، البد أن تتبنى أقســام وكليات اإلعالم العربية نظمًا وبرامج تدريســية وطرقًا بحثيــة توفر االتجاهين وأن تعمل على اســتحداث طرق جديدة الختيار من يدرس اإلعالم، كإجراء اختبارات قدرات للطالب قبل البدء في التأهيل األكاديمي على غرار ما تقوم به كليات الفنون. ونرى أن إعادة النظر في طرق تدريس اإلعالم واالتصال ومراجعة المناهج وطرق اختيار الطالب من شأنه المساهمة في تخريج كادر بشري مؤهل للعمل في وســائل االتصال وقادر على إجراء بحوث نوعية يمكن أن تســهم
Made with FlippingBook Online newsletter