25
Meritum 4 (75) 2024 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
NOWOCZESNE TECHNOLOGIE W MOJEJ KLASIE NA PRZESTRZENI LAT – JAK ZMIENIŁY SIĘ POTRZEBY MOICH UCZNIÓW DOTYCZĄCE WYKORZYSTYWANIA NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII – GARŚĆ REFLEKSJI
do nich podczas pracy. Te dwa tygodnie pokazały mi i uczniom, na co szczególnie należy zwracać uwagę podczas korzystania z tabletów. Na począt- ku każde tzw. tabletowe zajęcia zaczynaliśmy od przypomnienia tych zasad. Z czasem nie było już takiej konieczności, ponieważ w ich redagowaniu uczestniczyli uczniowie, więc łatwiej przychodziło im ich przestrzeganie.
Właśnie eTwinning pozwolił mi na wykorzystanie tabletów w edukacji, wygraną w europejskim kon- kursie na najlepszy projekt eTwinning w kategorii wiekowej 6-10 lat były bowiem tablety. Otrzymali je uczniowie na koniec klasy II, a w klasie III stanę- łam przed wyzwaniem. Jak pracować z tym sprzę- tem w klasie? Przygotowywałam się przez ostatni wakacyjny miesiąc, przeglądałam aplikacje i zastanawiałam się, w którym momencie zajęć mogę je wykorzystać, co przyspieszą, czy mogę zamiast nich wykorzystać inne pomoce dydaktyczne. I po prostu uczyłam się technicznej obsługi tabletu.
Tak wyglądały zapisy naszego klasowego regu- laminu korzystania z tabletów.
1. Dbam, aby tablet był gotowy do pracy. 2. Tablet trzymam na ławce w zamkniętym etui. 3. Z tabletem obchodzę się ostrożnie. 4. Korzystam z aplikacji wskazanych przez panią. 5. Z tabletu korzystam tylko na zajęciach. 6. Po skończonej pracy tablet trzymam w plecaku.
TABLESZYTOWE ZMAGANIA
Początki dla dzieci były bajecznie proste. Obsłu- ga tabletów przychodziła im z łatwością, była in-
tuicyjna. Nie bały się „klikać” i sprawdzać, co kryje się pod ikonkami, zmieniały ustawie- nia czcionek, wielkości, ko- lory. Ja miałam więcej obaw, ale uczyłam się od moich trzecioklasistów. Gdy mia- łam pytanie, chętnie służyli mi pomocą. To najlepsza sy- tuacja edukacyjna – uczenie się od siebie i pokazanie, że uczymy się przez całe życie. Korzystałam z tego najczęś- ciej, jak mogłam, nie tylko w czasie pracy z tabletami. Początkowo zaplanowałam jeden dzień, w którym na- leżało przynieść tablet do szkoły. Pracowaliśmy w sy- stemie BYOD.
Ilustracja 1. Pierwsze spotkanie z tabletem
W 2014 roku w domach moich uczniów nie było tabletów. Sprzęt, który otrzymali w konkur- sie, musiał zostać skonfigurowany i nadzorowany przez rodziców. Podczas spotkania opowiedziałam rodzicom moich uczniów, jak zamierzam korzystać
Uczniowie pracowali, wykorzystując szkolną sieć wi-fi po wspólnym stworzeniu zasad używa- nia sprzętu. Spisaliśmy je po dwóch tygodniach korzystania z tabletów w klasie, wisiały na gazetce ściennej, co sprzyjało szybkiemu odnoszeniu się
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker