TEORIE I BADANIA
Drodzy Czytelnicy,
numer, do którego przeczytania Państwa zachęcamy, poświęcony jest cyfrowej transformacji edukacji. Jej celem jest zwiększenie dostępności edukacji, perso- nalizacja procesu nauczania, a także rozwijanie umie- jętności cyfrowych, które są niezbędne we współczes- nym świecie. Cyfrowa transformacja edukacji nie jest zjawiskiem nowym, ale ciągłym procesem, który nie ma jednoznacznie określonego początku, ponieważ zachodzi stopniowo w miarę postępu technologicz- nego. Można jednak wskazać kilka kluczowych etapów, które miały istotne znaczenie. Na początku lat 90. XX wieku zaczęto wprowadzać komputery do szkół oraz korzystać z programów edu- kacyjnych, zaś dostarczenie internetu do placówek oświatowych miało ogromny wpływ na dostęp do informacji i na edukację. Na początku XXI wieku zaczęły się pojawiać pierw- sze platformy e-learningowe, co umożliwiło nauczanie zdalne i dostęp do kursów online. Nauczanie zdalne i blended learning , czyli połączenie tradycyjnych metod nauczania z nauczaniem online, pozwalały na elastyczne dopasowanie procesu edukacyjnego do potrzeb ucznia. Zaczęto także realizację kursów i szkoleń dla nauczycieli w zakresie pracy z tech- nologią i wykorzystania jej w edukacji. W kolejnych latach, w miarę jak technologia stawała się coraz bar- dziej wszechobecna, zaczęto wprowadzać programy nauczania, które kładły nacisk na umiejętności cyfrowe i zastosowanie ich w nauczaniu i uczeniu się. Pandemia COVID-19 w 2020 roku spowodowała szybkie wdrożenie narzędzi zdalnych, takich jak plat- formy do nauki online, wideokonferencje, systemy zarządzania nauką, wirtualne klasy, aplikacje interak- tywne, zmuszając nauczycieli, uczniów i rodziców do korzystania z technologii, co znacząco przyspieszyło cyfrową transformację edukacji. Można powiedzieć, że cyfrowa transformacja edu- kacji jest obecnie na etapie zaawansowanej integracji nowych technologii, takich jak sztuczna inteligen- cja (AI), rzeczywistość wirtualna (VR), rozszerzona (AR) i personalizacja procesów nauczania. Wykorzystywane są narzędzia umożliwiające m.in. tworzenie treści edu- kacyjnych w atrakcyjnej formie oraz dostosowanie materiałów dydaktycznych i tempa nauki do potrzeb ucznia. Bardzo przydatne są aplikacje pozwalające na organizowanie zadań, pracę grupową, komunikację, narzędzia umożliwiające zastosowanie nowoczes- nych metod oceny postępów uczniów, takich jak testy online, quizy interaktywne czy portfolia cyfrowe, co pozwala na bardziej obiektywne i różnorodne podej- ście do oceniania. Technologie stale się rozwijają. Nowe narzędzia i platformy edukacyjne, takie jak sztuczna inteligen- cja (AI), rzeczywistość rozszerzona (AR), rzeczywi- stość wirtualna (VR) czy różnorodne aplikacje mobilne, będą nadal się pojawiać i wpływać na sposób uczenia się, a także zmieniać metodykę nauczania, czyniąc ją bardziej zróżnicowaną, interaktywną, dostosowaną do indywidualnych potrzeb uczniów oraz bardziej zorientowaną na rozwój umiejętności niezbędnych w dzisiejszym świecie. ∞ Zapraszamy do lektury!
GRAŻYNA GREGORCZYK Polityka Cyfrowej Transformacji Edukacji. Część I Cyfrowa Europa – Cyfrowa Polska – Cyfrowa Edukacja ..0000 2 GRAŻYNA GREGORCZYK Polityka Cyfrowej Transformacji Edukacji. Część II Edukacja cyfrowa w Polsce oraz wykorzystanie technologii przez uczniów – wybrane badania .................. .000 12 ELŻBIETA PRYŁOWSKA-NOWAK JANUSZ S. WIERZBICKI Szkoła w czasach pokolenia Alfa............................................000 20
INSPIRUJĄCA PRAKTYKA
JOLANTA OKUNIEWSKA Nowoczesne technologie w mojej klasie
na przestrzeni lat – jak zmieniły się potrzeby moich uczniów dotyczące wykorzystywania nowoczesnych technologii – garść refleksji ....................................................... .000 24
DOROTA JANCZAK Cyfrowa transformacja szkoły i dyrektor 4.0 ....................... .000 29
AGNIESZKA HALICKA O cyfrowej transformacji biblioteki szkolnej . ...................... .000 32
NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ
IZABELA WYPPICH Cyfrowe portfolio ucznia i nauczyciela ................................. .040 40
ANNA GRZYBOWSKA • JUSTYNA KAMIŃSKA Ocenianie w erze transformacji cyfrowej ............................. .000 47
HANNA BASAJ IZABELA RUDNICKA MARTA WNUKOWICZ Zintegrowana Platforma Edukacyjna w połączeniu z Canvą dla nauczyciela i ucznia ............................................ .000 52
AGNIESZKA BOROWIECKA • JUSTYNA KAMIŃSKA Kiedy porażka staje się sukcesem ..........................................000 59
SAMOKSZTAŁCENIE
BARTŁOMIEJ KROWIAK DeepAI i przydatne narzędzia .................................................... .000 65
RENATA SIDORUK-SOŁODUCHA Inspirująca moc konferencji online i webinariów w procesie samodoskonalenia się współczesnego nauczyciela ...................................................... .000 72
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker