39
Meritum 4 (75) 2024 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
O CYFROWEJ TRANSFORMACJI BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
Ale nie chcemy zatrzymać się tylko na tych pięciu obszarach. W naszej bibliotece STEAM wzbogaci- liśmy o dodatkową literę: „R” jak Research (bada- nie, poszukiwanie). Tak zrodził się model STREAM, który odzwierciedla potrzebę głębszego zrozumie- nia, krytycznego myślenia i umiejętności wyszuki- wania wartościowych informacji. W świecie, gdzie napotykamy ogromne ilości danych, zdolność do selekcji i oceny informacji staje się podstawą odpo- wiedzialnego korzystania z wiedzy. STREAM, oprócz stawiania pytań i poszukiwania odpowiedzi, angażuje uczniów także jako cyfro- wych twórców. U nas mogą tworzyć własne narra- cje, opowiadać historie i rozwijać autorskie projekty. W ten sposób książki, dotychczas źródło inspiracji, stają się punktem wyjścia do jeszcze głębszej eks- ploracji tematów, odkrywania nowych perspektyw i przeżywania literackich przygód w nowoczesnym wydaniu. SZTUCZNA INTELIGENCJA W BIBLIOTECE – PARTNERSTWO I ODPOWIEDZIALNOŚĆ Wprowadzenie sztucznej inteligencji (AI) do eduka- cji otwiera uczniom nowe możliwości: AI pozwala dostosować proces nauki do indywidualnych potrzeb, wspiera wyszukiwanie i analizę informa- cji oraz ułatwia zrozumienie złożonych tematów. Ale AI to coś więcej niż tylko narzędzie – w naszej bibliotece uczymy uczniów, że sztuczna inteligen- cja staje się ich partnerem w nauce, który wspiera ich rozwój, ale wymaga też krytycznego podejścia. Uczniowie zdobywają umiejętności współpracy z technologią w oparciu o zasady human-machine collaboration , gdzie technologia staje się wspólni- kiem w twórczej pracy. Dzięki tej współpracy uczniowie nie tylko posze- rzają swoje możliwości, ale uczą się także etycz- nego wykorzystania nowoczesnych narzędzi. U nas
sztuczna inteligencja to nie tylko asystent w zdoby- waniu wiedzy, ale też źródło inspiracji do tworze- nia własnych projektów i opowieści – i właśnie te umiejętności pragniemy kształtować w przyszłych pokoleniach.
KĄCIK WIKI – ROZWÓJ KRYTYCZNEGO MYŚLENIA I UMIEJĘTNOŚCI PRACY Z INFORMACJĄ
Jednym z wyjątkowych miejsc w naszej biblio- tece jest kącik Wiki stworzony we współpracy z Wikimedia Polska. W tej strefie, gdzie czeka pufa z logotypem Wikipedii, uczniowie mogą swobod- nie pracować z otwartymi zasobami i zgłębiać zasady rzetelnego wykorzystywania otwartych źródeł informacji. To miejsce rozwija ich umiejęt- ności krytycznego myślenia, pracy z danymi i oceny wiarygodności informacji, ucząc jednocześnie, że technologia jest sprzymierzeńcem w poznawaniu świata – pod warunkiem że wiemy, jak mądrze z niej korzystać. Kącik Wiki to nie tylko przestrzeń do nauki, to także miejsce, które pomaga młodym ludziom w rozwijaniu refleksyjnego podejścia do otaczających ich zasobów wiedzy.
PODSUMOWANIE
Transformacja cyfrowa bibliotek szkolnych to coś więcej niż adaptacja technologii – to przede wszyst- kim zmiana w myśleniu o edukacji, której centrum stanowi młody człowiek. Nasza biblioteka jest jed- nym z przykładów, jak można kształtować przy- szłość, w której technologia wspomaga rozwój kreatywności, naukę krytycznego myślenia i daje uczniom narzędzia wspierające ich dalszy rozwój. Czy to nie jest właśnie przyszłość, którą chcieliby- śmy tworzyć dla naszych uczniów? – przestrzeń, w której mogą odkrywać, tworzyć i rozwijać się w swoim własnym tempie, gotowi na wyzwania współczesnego świata? ∞
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker