Exportación Ediciones Castillo 2026

contigo castillo

índice

Libros para practicar y reforzar

Saberes Fundamentales Primaria y Secundaria Punto y aparte Primaria y Secundaria Palabrario. Ortografía, gramática y vocabulario Primaria y Secundaria Creatrazos Preescolar Creapalabras

Primaria Explora Primaria

Libros para desarrollar habilidades

Wikids Entrelíneas Preescolar, Primaria y Secundaria Pienso Contigo Preescolar, Primaria y Secundaria Habilidades para la vida Primaria

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Plan lector 2024/2026

¡Más que Libros! Plan lector guiado ¡Más que Libros! Plan lector libre

Saberes Fundamentales Primaria y Secundaria

Palabrario. Ortografía, gramática y vocabulario Primaria y Secundaria

Creatrazos Preescolar

Libros para practicar y reforzar

Punto y aparte Primaria y Secundaria

Creapalabras Primaria

Explora Primaria

Saberes fundamentales

Cuaderno de actividades

Trabaja con una metodología que permite adquirir el dominio de los saberes fundamentales de los contenidos de Español y Matemáticas. Enriquece la evaluación formativa a través de las evaluaciones diagnóstica y final, y las diferentes actividades.

Fomenta el aprendizaje autónomo.

“

Lo fundamental bien consolidado: lenguaje y números que se entienden, se aplican y se quedan. "

PRACTICAR Y REFORZAR

Recursos Estudiante Docente

Recursos digitales para el docente

App Castillo Digital

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

Libro

Solucionario

PRIMARIA

Saberes fundamentales

Cuaderno de actividades

Estructura

Cada cuaderno está integrado por 36 lecciones. Además, cuentan con dos evaluaciones (una diagnóstica y una final).

5. Agrega 2 triángulos a la colección y escribe cuántos habrá en total.

5 6

6. Escribe cuántas pelotas faltan para que sean 15.

7. Si se quitan 3 raquetas. ¿Cuántas raquetas quedan?

Evaluación diagnóstica Al inicio de cada libro se incluyen actividades que ayudan a identificar lo que el alumno aprendió en el grado anterior y lo que necesita reforzar.

8. Encierra la colección en donde hay más flores y contesta.

a) ¿Cuántas flores hay en la colección más grande?

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Evaluación diagnóstica Actividad de inicio que ayuda Tablas de frecuencia 19

Familia de palabras 18 Conozco

Conozco

a identificar lo que el alumno aprendió en el grado anterior y lo que necesita reforzar. En las tablas de frecuencia se registran datos de manera organizada. Por ejemplo: en la tabla de frecuencia, se registran los datos del número de rebozos que tejen cinco personas en un taller. Rebocero Martina Luis Karla Xóchitl Paco Taller Rodríguez

Una familia de palabras es un grupo de palabras con significados parecidos. Las familias de palabras tienen una parte que no cambia, y distintas terminaciones; por ejemplo:

Esta parte no cambia

pan panadero panadería panecillo

Las terminaciones cambian

Conteo Cantidad de rebozos

Practico

1. Encierra con el mismo color las palabras de la misma familia. florero heladera florecilla helado

Practico

1. Lee la situación y realiza lo que se pide. En el taller “Santa Ana” cada vez que alguien termina un huipil , pone una marca en la tabla debajo de su nombre. • Escribe cuántos huipiles bordó cada persona.

Huipil. Blusa o vestido

heladería

florido

floración

helada

tradicional adornado.

florecer

florería

heladero

floral

Taller Santa Ana

2. Escribe y dibuja dos palabras de las familias anteriores.

Ceci

Toñita Lupe Mar

Lola

Nombre

Conteo

Lecciones Cada lección trabaja con el siguiente método: Conozco, Practico y Aplico.

Cantidad de huipiles

a) ¿Quién bordó más huipiles?

Código / ISBN

Grado 1

Grado 2

Grado 3

Grado 4

Grado 5

Grado 6

Libro del alumno de Español

9786078891863 9786078891870

97860789193079786078919321 97860789193459786078919369

Libro del alumno de Matemáticas

9786078891887

9786078891894 9786078919383

9786078919406 9786078919420 9786078919444

Primaria

Evaluación dfinaaglnóstica

Lee y subraya la respuesta correcta. 1. ¿En cuál de los tres restaurantes hay más huevos?

Lee y subraya las respuestas correctas.

A Tengo mucho pelo y dos orejitas, digo guau , guau y doy la patita. ¿Quién soy?

B Escuela Primaria Benito Juárez

El Jardín

Don Polo

Antojitos el Sueño

Nombre: Quetzal García Bueno Grado: 2. o Grupo: D Grupo sanguíneo: A+

Contacto para emergencia: Felipa Bueno Número telefónico: 428 6845312

a) Don Polo b) El Jardín c) Antojitos el Sueño

1. ¿Para qué sirve el texto A? a) Para planear una solución. b) Para narrar una historia. c) Para jugar adivinando algo. 2. ¿Cuál onomatopeya se emplea en el texto A? a) orejitas b) guau, guau c) patita 3. En el texto B, las palabras Benito , Quetzal y Felipa están escritas con mayúscula inicial porque son… a) nombres conocidos. b) nombres comunes. c) nombres propios. 4. Es un ejemplo de refrán. a) Te lo digo y no me entiendes, no tengo boca y sí tengo dientes. b) El patio de mi casa es particular, se moja y se seca como los demás. c) No por mucho madrugar, amanece más temprano.

2. Paula necesita hacer bolsas con 10 trompos cada una. ¿Cuántas bolsas hará y cuántos trompos sueltos quedarán?

a) 3 bolsas y 8 trompos sueltos b) 8 bolsas y 3 trompos sueltos c) 10 bolsas y 3 trompos sueltos

Evaluación final Evaluación sumativa que permitirá al estudiante valorar lo aprendido en el año.

3. Elige la opción que ordena de menor a mayor los ahorros de cada niño.

74 pesos

92 pesos

96 pesos

69 pesos

87 pesos

a) $96, $92, $87, $74 y $69 b) $69, $74, $87, $96 y $92 c) $69, $74, $87, $92 y $96

114

Metodología

Los cuadernos presentan una clara metodología que favorece el desarrollo de habilidades propias de cada disciplina a través de un método sencillo de aprendizaje.

La historieta 16 Conozco

La historieta es un texto que cuenta una historia por medio de imágenes acompañadas con diálogos o textos muy cortos; por ejemplo:

Una tarde, dos amigos se encontraron

Se divide en cuadros llamados viñetas , donde aparecen los personajes.

Sí, pero no puedo, Quetzal.

Tsss..., ¿y eso por qué?

¿Quieres, un dulce Centli?

Lo dicho o lo pensado por los personajes se coloca dentro de globos.

Se me picó una muela y me duele.

¡Ay, Centli...!

Esa misma noche... ¡Quetzal! ¿Quieres un dulce?

A partir de ahora, cuidaré mis dientes.

Si hay un narrador,

¡Ahora no, ma...

lo que dice aparece en un cuadro de texto.

Tablas de frecuencia 19

Conozco

En las tablas de frecuencia se registran datos de manera organizada. Por ejemplo: en la tabla de frecuencia, se registran los datos del número de rebozos que tejen cinco personas en un taller.

Taller Rodríguez

Martina Luis

Karla Xóchitl

Paco

Rebocero

Conteo Cantidad de rebozos

Practico

Huipil. Blusa o vestido

tradicional adornado.

Taller Santa Ana

Conozco Información conceptual presentada mediante modelos, ejemplos resueltos y explicaciones sencillas.

Ceci

Toñita Lupe Mar

Lola

Nombre

Conteo

Cantidad de huipiles

a) ¿Quién bordó más huipiles?

Primaria

Practico

Familia de palabras 18 Conozco

1. Escribe los nombres de las partes de la historieta donde corresponde.

Practico Ejercicios diversos y graduados que ayudan al alumno a la adquisición del aprendizaje y al desarrollo de habilidades.

Viñeta

Cuadro de texto

Globo

Una familia de palabras es un grupo de palabras con significados parecidos. Las familias de palabras tienen una parte que no cambia, y distintas terminaciones; por ejemplo:

Esta parte no cambia

pan panadero panadería panecillo

Las terminaciones cambian

Practico

1. Encierra con el mismo color las palabras de la misma familia. florero heladera florecilla helado

heladería

florido

floración

helada

2. Escribe los diálogos para continuar la historieta anterior.

florecer

florería

heladero

floral

2. Escribe y dibuja dos palabras de las familias anteriores.

Aplico

3. Escribe palabras que formen parte de la misma familia que las siguientes. R. M.

4. Lee la situación y realiza lo que se pide. Carmen y su mamá están planeando la elaboración de la ofrenda para el Día de Muertos. Carmen buscó algunas imágenes para saber qué comprar. • Registra en la tabla la cantidad de adornos de cada tipo que debe comprar para elaborar una ofrenda como la que se muestra.

zapato

libro

color

zapatería zapatero zapatazo

librería librero librazo

colorante colorido colorear

4. Marca con una el significado que corresponde a cada palabra. Apóyate en lo que aprendiste sobre las familias de

palabras. a) Florista

Persona que vende flores o las prepara para venderlas.

Material plástico con aire adentro, que se usa para flotar.

Papel picado

Ramo de cempasúchil

Pan de muerto

Calaveritas de azúcar

Adorno Veladoras

b) Leñosa

Cantidad

Clima que se caracteriza por tener mucho viento.

Planta o parte de una planta que es dura como la leña.

5. Escribe una pregunta que se relacione con los datos de la tabla. Fruta Sandía Plátano Manzana Naranja Durazno Cantidad 9 5 8 7 6

c) Salina

Lugar donde se obtiene la sal cuando se evapora de las aguas del mar.

Baño que se da a un alimento, especialmente una carne, con un adobo.

Aplico Actividad diseñada para que el alumno ponga en práctica lo aprendido en un contexto cercano o significativo.

Primaria

Recursos impresos para el docente

Recursos cuidadosamente pensados y diseñados para apoyar a los docentes en todas las etapas de su labor y en cualquier modalidad educativa.

Libro

Solucionario

SOLUCIONARIO PARA DOCENTES CUADERNO DE ACTIVIDADES 4

SOLUCIONARIO PARA DOCENTES CUADERNO DE ACTIVIDADES

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23/09/23 19:14

Solucionario para docentes Edición con solucionario.

Recursos digitales para el docente

App Castillo Digital Con el libro del alumno para proyectar, solucionario para el docente en versión digital y dosificación editable.

CUADERNO DE ACTIVIDADES

PXXMA3SB_1E22_F.indd 3

18/09/23 16:30

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

SECUNDARIA

Favorece la consolidación de los conocimientos y habilidades fundamentales de la asignatura de Español para cada grado de educación secundaria. Saberes fundamentales

Complementa la estrategia didáctica o metodológica utilizada por el docente, teniendo en cuenta las características del grupo y su contexto escolar y local.

Combate el rezago escolar de los estudiantes y nivela al grupo.

Enriquece la evaluación formativa de los estudiantes mediante la resolución de diversas actividades.

Fomenta el aprendizaje autónomo en los alumnos gracias a su metodología.

Enfatiza el trabajo con los contenidos fundamentales de cada grado escolar, alineados con el nuevo Plan de Estudio para la Educación Básica.

Código / ISBN

Grado 1

Grado 2

Grado 3

Libro del alumno

9786078943005

9786078943029 9786078943104

Secundaria

Estructura Los cuadernos de actividades Saberes Fundamentales presentan una estructura sencilla y accesible que permite la práctica y la consolidación de saberes teóricos, procedimentales y el desarrollo de habilidades.

Evaluación diagnóstica Actividad de inicio que ayuda

a identificar lo que el alumno aprendió en el grado anterior y lo que necesita reforzar.

5. Agrega 2 triángulos a la colección y escribe cuántos habrá en total.

5 6

6. Escribe cuántas pelotas faltan para que sean 15.

7. Si se quitan 3 raquetas. ¿Cuántas raquetas quedan?

8. Encierra la colección en donde hay más flores y contesta.

a) ¿Cuántas flores hay en la colección más grande?

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20/10/22 14:45

Lecciones Incluyen los contenidos fundamentales de cada disciplina y grado escolar.

Evaluación final Reactivos de opción múltiple con los que el alumno podrá valorar lo que aprendió a lo largo del curso.

Secundaria

Metodología Método de tres momentos didácticos que facilita el aprendizaje:

Conozco Información conceptual o procedimental acompañada de un ejemplo, expuesto paso a paso para facilitar la comprensión y aprendizaje del alumno.

Practico Ejercicios diversos y graduados que ayudan al alumno a la adquisición del aprendizaje y al desarrollo de habilidades.

Aplico Actividad diseñada para que el alumno consolide y transfiera las habilidades y los conocimientos adquiridos.

Secundaria

Recursos impresos para el docente

Recursos cuidadosamente pensados y diseñados para apoyar a los docentes en todas las etapas de su labor y en cualquier modalidad educativa.

Libro

Solucionario

Solucionario para docentes Edición con solucionario.

Recursos digitales para el docente

App Castillo Digital Con el libro del alumno para proyectar, solucionario para el docente en versión digital y dosificación editable.

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

PRIMARIA

Cuaderno de ortografía creativa Punto y aparte

Proyecto para la enseñanza de la ortografía, que permite la reflexión sobre las convencionalidades de la lengua.

Contiene actividades para ejercitar la ortografía de las palabras, así como para incrementar su vocabulario.

Incluye distintos tipos y portadores textuales, juegos de palabras y ejercicios lúdicos.

Estructura Contiene cinco unidades divididas en lecciones. Al inicio de cada unidad se encuentra una historieta contextualizada que trabaja un contenido de la unidad en una situación de error, duda o una regla ortográfica.

UNIDAD

producen miel. 1

Hola, mamá. Hoy aprendí que las ovejas

¿Las ovejas? Querrás decir las abejas .

Sí, las abejas. Me encanta el pan con miel. ¡Me comería diez panes! Es decir, una docena.

Incluye lecciones con gran variedad de actividades.

Más bien, una

decena, porque una docena serían doce panes.

Al final de cada unidad se localiza una evaluación para practicar la comprensión lectora, una tabla para evaluar el desempeño y un anexo con contenidos para repasar o complementar el estudio de la ortografía.

Esas palabras que se escriben y suenan casi igual que otras se llaman parónimos .

¡Ay, sí! Es que algunas palabras se parecen y me confundo.

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Código / ISBN

Grado 1

Grado 2

Grado 3

Grado 4

Grado 5

Grado 6

Libro del alumno de Español

978-607-540-413-4 978-607-540-414-1 978-607-540-415-8 978-607-540-416-5 978-607-540-417-2 978-607-540-418-9

Primaria

¿De qué se trata? Conceptos que se abordan en las lecciones.

¿Qué palabra es? Significado de palabras desconocidas o de difícil comprensión.

Recuerda que Conceptos que se han estudiado en lecciones o grados anteriores.

CRUCIGRAMA

CORRECTOR ORTOGRÁFICO

Usa los dibujos como guía para resolver el crucigrama. Ubica cada palabra por su número de letras.

1. En el siguiente texto hay diez palabras con errores. Escríbelas de forma correcta en las líneas correspondientes.

adrián tiene una perrita que se llama pelusa. Se llama así

porque su pelo es de color gris como la pelusa.

todos los días, Adrián la saca a pasear. su hermanita

se llama mar. Ella juega con su muñeca tina. cuando se van

a dormir, su mamá les lee los cuentos del libro historias para

Corrector ortográfico Sección para corregir las palabras mal escritas (subrayadas como en un procesador de textos) y repasar lo visto en la unidad.

dormir . hoy se acostaron temprano, porque mañana

se van de vacaciones a acapulco para ver el mar.

2. Corrige las palabras subrayadas del título. Escríbelo de manera correcta donde corresponde.

Escribe en las líneas la palabra más corta y la más larga. Anota su número de letras en los recuadros.

el niño robot y pedro

letras

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Juegos de palabras Tripas de gato, crucigramas y sopas de letras.

• Dosificación trimestral. • Dosificación bimestral. • Solucionario de las páginas del libro del alumno. • Evaluaciones trimestrales. • Referencia de los contenidos programáticos en cada lección. • Fichero ortográfico para docentes.

Recursos impresos para el docente

Libro

Solucionario

DOSIFICACIÓN Unidad 1 Sem. Lección

Aprendizajes

Contenidos

Pág.

Entrada de unidad

1. Abecedario y orden alfabético

Correspondencia grafofonética. Valor sonoro convencional.

2. Nombres propios y nombres comunes

Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

10 y 11

3. Mayúsculas en títulos

Identifica las características generales de los textos expositivos.

Mayúsculas al iniciar la escritura. Mayúsculas al inicio de párrafos. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofonética. Lectura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular. Correspondencia entre escritura y oralidad. Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas. Correspondencia grafofonética. Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas. Escritura y armado de palabras con dígrafos. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofonética. Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas. Correspondencia grafofonética. Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofonética. Mayúsculas al inicio de párrafos. Separación convencional de palabras. Mayúsculas al iniciar la escritura. Mayúsculas al inicio de párrafos. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofonética. Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas. Correspondencia entre escritura y oralidad. Valor sonoro convencional. Separación entre palabras. Segmentación convencional de la escritura.

Punto y aparte permite a los niños conocer las reglas de la lengua escrita y el sistema de signos que la integran, a través de: Explicaciones claras y sencillas Ejercicios lúdicos Juegos de palabras Diferentes tipos de textos Cápsulas con información complementaria Evaluaciones Anexos ortográficos El trabajo con este cuaderno les ayuda a mejorar sus habilidades para escribir y comprender diferentes textos.

4. Escritura de parónimos

5. Palabras con sílabas compuestas por r y l

6. Palabras con r y rr

15 y 16

Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

7. Sílabas con consonante y r

17 y 18

8. Mayúsculas en nombres propios

CUADERNO DE ORTOGRAFÍA CREATIVA 2 LIBRO PARA EL MAESTRO

9. Escribir y ordenar oraciones

10. Mayúscula al inicio y después de punto

Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

Solucionario para docentes Edición con solucionario.

11. Relación entre imagen y texto

Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

12. Trabalenguas

Reflexiona sobre la escritura convencional de las palabras.

13. Sustantivos

Sustantivos.

14. Descripciones

Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofonética. Lectura de frases descriptivas que correspondan a una descripción.

Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones. Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

www.edicionescastillo.com infocastillo@macmillaneducation.com Lada sin costo: 800 536 1777

15. Adjetivos

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Celia María Deolarte Alcázar / Felipe Gutiérrez Gómez

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SECUNDARIA

Cuaderno de ortografía creativa Punto y aparte

Proyecto para la enseñanza de la ortografía que estimula la reflexión sobre los usos y las reglas de la lengua.

y aparte Cuaderno de ortografía para secundaria

La serie punt y aparte trata los principales temas del sistema de escritura y ortografía del español, lo que la hace un complemento ideal para trabajar esa asignatura. Con ayuda de caricaturas, portadores de texto y actividades divertidas y retadoras, la serie punt y aparte contribuye a que el alumno conozca las características del lenguaje escrito, enriquezca su vocabulario y aplique sus reglas. En esta nueva edición, el alumno realiza interesantes actividades para aprender las reglas ortográficas y gramaticales, descubrir su funcionamiento y desarrollar habilidades para comunicar sus ideas, saberes y emociones en contextos diversos, al escribir con precisión.

Ayudan al alumno a enriquecer su vocabulario y fortalecer su competencia ortográfica y gramatical en un contexto práctico, pero con enfoque lúdico que estimula su memoria visual.

Celia María Deolarte Alcázar • Felipe Gutiérrez Gómez

www.edicionescastillo.com infocastillo@macmillaneducation.com Lada sin costo: 800 536 1777

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08/04/24 17:31

Están organizados en seis capítulosintegrados por lecciones dosificadas para trabajar durante las 36 semanas del ciclo escolar.

y aparte Cuaderno de ortografía para secundaria

La serie punt y aparte trata los principales temas del sistema de escritura y ortografía del español, lo que la hace un complemento ideal para trabajar esa asignatura. Con ayuda de caricaturas, portadores de texto y ejercicios retadores, la serie punt y aparte contribuye a que conozcas las características del lenguaje escrito, enriquezcas tu vocabulario y apliques sus reglas. En esta edición, se incluyen nuevos textos y actividades para practicar las reglas ortográficas y gramaticales, descubrir su funcionamiento y desarrollar habilidades para comunicar tus ideas, saberes y emociones en contextos diversos, al escribir con precisión.

Celia María Deolarte Alcázar • Felipe Gutiérrez Gómez

Al final de cada capítulo, se presentan actividades diversas para valorar el aprendizaje y desarrollar habilidades de escritura.

ISBN 978-607-540-762-3

www.edicionescastillo.com infocastillo@macmillaneducation.com Lada sin costo: 800 536 1777

9 786075 407623

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11/04/24 17:07

En esta nueva edición, además de conocer la regla ortográfica o gramatical, el alumno realiza actividades que favorecen su comprensión y se apoya en textos clave que le ayudan a validar lo aprendido y a generar evidencias de aprendizaje.

y aparte Cuaderno de ortografía para secundaria

Celia María Deolarte Alcázar • Felipe Gutiérrez Gómez

www.edicionescastillo.com infocastillo@macmillaneducation.com Lada sin costo: 800 536 1777

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Código / ISBN

Grado 1

Grado 2

Grado 3

Libro del alumno

978-607-540-725-8 978-607-540-762-3

978-607-540-935-1

Secundaria

Secciones especiales

Recomendaciones de internet y obras de consulta impresas. Herramientas

Excepciones a la regla y consejos ortográficos para resolver dudas. ¿Cómo se escribe?

¿Qué palabra es?

Significado de palabras de difícil comprensión.

Secciones finales

Encierra los errores de puntuación y escribe debajo de cada uno el signo correcto. También agrega los signos que faltan. Corrector ortográfico

Mamá también se puso a reír y se acordó de que en esos días iba a llegar carta de Alejandro. La carta llegó y tío Roque la trajo junto con el té de las cinco: Esa vez mamá quiso leer la carta y pidió sus anteojos de ver cerca. Leyó aplicadamente, como si cada frase fuera un bocado al que había que darle; vueltas y vueltas paladeándolo. —Los muchachos de ahora no

tienen respeto -dijo sin darle demasiada importancia—. Está bien que en mi tiempo no se usaban esas máquinas, pero yo no me hubiera atrevido jamás a escribir así a mi padre, ni vos tampoco. —Claro que no —dijo tío Roque—. Con el genio que tenía el viejo. —A vos no se te cae nunca eso del viejo, Roque. Sabés que no me gusta oírtelo decir, pero te da igual. Acordate cómo se ponía mamá. —Bueno, está bien. Lo de viejo es una manera de decir, no tiene nada que ver con el respeto. —Es muy raro —dijo mamá, quitándose los anteojos y mirando las molduras del cielo raso—. Ya van cinco o seis cartas de Alejandro, y en ninguna me llama… Ah, pero es un secreto entre los dos; Es raro sabés ¿Por qué no me ha llamado así ni una sola vez? —A lo mejor al muchacho le parece tonto escribírtelo. Una cosa es que te diga… ¿cómo te dice…? —Es un secreto —dijo mamá—. Un secreto entre mi hijito y yo, Ni Pepa ni Rosa sabían de ese nombre, y Carlos se encogió de hombros cuando le preguntamos, — Qué querés, tío? Lo más que puedo hacer es falsificarle la firma. Yo creo que mamá se va a olvidar de eso, no te lo tomés tan a pecho.

Julio Cortázar, “La salud de los enfermos”, en Todos los fuegos el fuego , México, Ediciones Castillo, 2018, p. 54.

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Reto ortográfico Actividades desafiantes para que el alumno ponga en práctica lo que aprendió en el capítulo.

Evaluación Sección para que el alumno verifique lo que aprendió e identifique lo que tiene que repasar.

Corrector ortográfico Textos para identificar errores y corregirlos como lo haría un corrector experto.

Recursos impresos para el docente

Recursos digitales para el docente

Libro

Solucionario

1 Fonemas y grafías

Ficha 3 Tilde en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

Las palabras habladas se forman a partir de distintas combinaciones de sonidos. A estos sonidos se les conoce como fonemas y se representan como letras entre diagonales; por ejemplo, / b / representa el sonido de la b y de la v . Para la escritura de las palabras usamos letras o grafías . Muchas palabras se distinguen entre sí por las grafías que las forman; por ejemplo, tubo y tuvo comparten los mismos fonemas (suenan igual), pero en la escritura se distinguen por las grafías b y v . En español existen más grafías que fonemas, por eso hay letras que comparten el mismo sonido. Esto es, en muchos casos, lo que origina los errores ortográficos.

¿Qué diferencias existen entre las esdrújulas y las sobresdrújulas? ¿En qué casos se debe acentuar una palabra aguda y cuándo una grave?

Dependiendo del lugar que en las palabras ocupe la sílaba tónica, éstas pueden ser agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas.

sobresdrújulas

agudas

graves

esdrújulas

App Castillo Digital Con el libro del alumno proyectable para sus sesiones a distancia y la Guía para docentes en formato digital.

1. Lee los anuncios y encierra las palabras que suenan igual. Escribe en el recuadro las grafías que las distinguen.

Son aquellas palabras de más de una sílaba cuya sílaba tónica es la última.

Son aquellas palabras cuya sílaba tónica está antes de la antepenúltima sílaba.

Palabras cuya sílaba tónica es la penúltima.

Son las palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima.

bon dad ini cial

ca sa lá piz

es drú jula ex plí cito

res pón demela le yén dosela

¿Cuándo llevan tilde?

Llevan tilde en la sílaba tónica

Llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en -n, -s o vocal.

Siempre llevan tilde en su sílaba tónica.

Solucionario para docentes para todas las actividades del libro del alumno.

siempre y cuando no terminen en - n , en - s o en vocal.

2. Pronuncia las palabras y únelas con los fonemas que representan las grafías resaltadas. a) b ienvenido

ca fé , ba lón , Pa rís

án gel, már mol

elec tró nico

cár gamelo

h) a y er i) ca ll e

/ y / / j / / b / / k / / i / / s /

b) v iento c) g irasol d) j itomate e) c isterna f) s istema g) z igzag

j) c uchara k) q uienes l) k arate m) re i na n) le y

Si la palabra aguda terminada en s está precedida por otra consonante, como en el caso de robot s , no llevará tilde. A las palabras graves también se les conoce como llanas . Las palabras graves o llanas que terminan en -s precedida por otra consonante sí se acentúan: bíceps . Las palabras sobresdrújulas se conforman por verbos con pronombres enclíticos: com prué ba melo , donde al verbo comprueba se le han añadido los pronombres me y lo . La mayor parte de las palabras polisílabas en español son graves, menos de la mitad son agudas y muy pocas son esdrújulas. Las palabras monosílabas no se incluyen dentro de ninguno de estos grupos por estar formadas por una sola sílaba.

3. Forma palabras distintas utilizando diferentes grafías. a) a o e) a o i) a o b) a o f) a o j) a o c) a o g) a o k) a o d) a o h) a o l) a o z t z t b g z c m t c d p l v r s g s t l g r v

R. M.

Encuentra más sobre grafías y fonemas en: www.edutics.mx/oNd Herramientas

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• Dosificación sugerida para trabajar los contenidos en 36 semanas. • Fichero ortográfico que, con el apoyo de recursos gráficos, sintetiza temas y reglas relevantes de ortografía y gramática.

Palabrario

Favorece el aprendizaje lúdico de la ortografía y la gramática.

Facilita la comprensión y aplicación de las normas de la lengua escrita, lo que permite una comunicación clara y efectiva.

Propicia la adquisición del vocabulario a partir de centros

de interés significativos y cercanos para los niños.

Recursos Estudiante

Docente

Guía

Libro

Recursos digitales para estudiante y docente

Plataforma educativa

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

PRACTICAR Y REFORZAR

Ortografía, gramática y vocabulario como nunca antes: un proyecto lúdico y estructurado para escribir y hablar con sentido y claridad. " “

PRIMARIA

Palabrario

Ortografía, gramática y vocabulario

Metodología

Basada en cinco ejes que sustentan el aprendizaje de la lengua.

Unidad 1

¿Qué palabra tiene más letras r ?, ¿ barrendero o ferrocarrilero ?

Para aprender más sobre ortografía, en esta unidad estudiarás:

Maneras de comunicarse El abecedario en mayúsculas y minúsculas Nombres de personas y mascotas Las vocales y las consonantes La sílaba

División silábica en palabras con hiato y diptongo La sílaba tónica Punto y seguido, punto y aparte y punto final Los sustantivos y los artículos Adjetivos Género y número Concordancia de género y número Vocabulario

Palabras monosílabas, trisílabas y polisílabas Vocales fuertes y débiles Hiato y diptongo

Nivelación —.

Uso de letras

Puntuación

Palabras monosílabas

Punto y seguido

1. Remarca la letra con la que inician los nombres de las imágenes.

1. Completa las palabras y escribe cuántas sílabas tiene cada una.

1. Lee el párrafo y encierra los puntos que encuentres.

párrafo. Grupo de oraciones ordenadas que explican una idea.

Ayer fui con mi familia al parque. Mi mamá me compró un helado. No me pude resistir y antes de terminarlo me subí a un columpio. Me columpié tanto que mi helado se cayó.

lor

El punto y seguido separa oraciones dentro de un párrafo. Después de cada punto siempre se escribe mayúscula.

2. Lee las instrucciones. Luego, copia el texto con letra cursiva y encierra con azul los puntos y seguido.

Para sembrar una planta, pon tierra en una maceta.

Las palabras formadas por una sílaba se llaman monosílabas ; por ejemplo, sol , rey , hoy , sal , mil .

Luego, haz un hoyo, coloca la semilla en la maceta y cúbrela con tierra.

2. Completa las oraciones con palabras monosílabas.

Finalmente, riega la semilla y colócala donde le dé la luz del sol.

a) Con ÷este ÷jarabe ÷se me quitó ÷la b) Mi ÷hermana metió ÷un

÷en ÷el ÷partido.

c) Tengo

÷pares de ÷tenis.

d) Cuando ÷tengo

, ÷tomo agua.

e) Fui a comprar ÷el

÷para ÷la cena.

Uso de letras

Acentuación

Puntuación

Primaria

Gramática

3. Colorea el adjetivo que describa las imágenes.

22 Los adjetivos

PNOOR1SB1E26_041b Ilustración a color de elefante.

1. Escribe una palabra que diga cómo es cada imagen.

cansada

alegre

pequeño

pesado

Los adjetivos son las palabras que se usan para decir cómo son las cosas, los animales, las plantas o las personas; por ejemplo, elefante gris , niña alta .

travieso

peludo

ligeros

oscuros

4. Escribe cómo eres. Usa adjetivos y letra cursiva. Yo ÷soy

2. Subraya los adjetivos que describen cómo son el niño, los animales y los objetos resaltados en color.

Mariano es un niño feliz. Un día encontró una caja pequeña de cartón y construyó una nave veloz. Imaginó que llegaba a un planeta gigante donde estaban sus animales favoritos: jirafas altas, rinocerontes enormes y capibaras adorables.

1. Observa las imágenes y escribe las palabras soleado y nublado donde corresponden.

Gramática

Vocabulario

El salón de clases

2. Escribe las respuestas de las adivinanzas.

Largo y amarillito, pero por dentro, negrito. Se desliza en la hoja, dejando letras y dibujitos.

El salón de clases es el lugar de la escuela donde se aprende a leer y escribir, y donde se convive con otros niños y con los maestros. Algunas palabras relacionadas con el salón de clases son pupitre , libros , lápices , pizarrón y útiles .

Tengo hojas y no soy árbol. En mí dibujas y escribes. ¿Cómo me llamo?

1. Resuelve el crucigrama. Guíate con las imágenes.

Como flechas puntiagudas que a veces miedo dan, dejo lápices y colores listos para escribir y dibujar.

Para hacer líneas, soy de gran ayuda. De arriba abajo, de izquierda a derecha, hacia donde quieras; conmigo, todas quedan derechas.

3. Ordena las sílabas y escribe los nombres de los útiles escolares.

res-co-lo

ma-go

pás-com

ga-to-men-pe

gra-bo-fo-lí

je-ti-ras

Vocabulario

Primaria

Recursos impresos para el docente

Libro

Guía

Los recursos para el docente están diseñados para apoyar y facilitar la planeación, la enseñanza y la evaluación.

Guía para docentes Dosificación y orientaciones didácticas. Solucionario del libro del alumno.

Ortografía Gramática Vocabulario

Felipe Gutiérrez Gómez Guía para docentes

Celia María Deolarte Alcázar

Unidad 1 Dosificación

Pág. L. A.

Sem.

Eje

Lección Contenido

Orientaciones didácticas

Sem.

Eje

Lección Contenido

Orientaciones didácticas

Plantee el esquema SEGA como una forma sencilla y práctica de clasificar las distintas palabras previo a su correcta tildación. Puede serle de utilidad que cada alumno reproduzca en una tarjeta el esquema, en formato pequeño, y lo use en las siguientes lecciones. Recurra a ejemplos en contexto de palabras agudas y al esquema SEGA para facilitar la identificación de las voces que llevan tilde. Recurra a ejemplos en contexto de palabras graves y al esquema SEGA para facilitar la identificación de las voces que llevan tilde. Puede serle de utilidad explicar las palabras sobreesdrújulas como formadas a partir de verbos con pronombres enclíticos ( -me , -te , -se , -nos , -los ...) y mediante ejemplos. Recurra a textos reales que los alumnos tengan a la mano, para reforzar el reconocimiento de los usos básicos del punto. Promueva la identificación del uso de la coma de preferencia mendiante textos reales. También puede solicitar la enumeración de elementos por escrito para reforzar el contenido.

Entrada de unidad

Para la automatización de las reglas de uso de la b , será de utilidad que parta de ejemplos contextualizados, de preferencia desde textos reales. El estudio de secuencias específicas de letras en palabras favorecerá en los alumnos el reconocimiento y la automatización de las pautas ortográficas. Puede plantearles distintos juegos de palabras en los que intercambien las terminaciones para formar palabras nuevas, pero conservando el énfasis en la grafía en estudio. Puede recurrir a ejemplos comunes de uso de las grafías, pero valore también la pertinencia de enriquecer el léxico de los alumnos mediante palabras de uso no tan común. Parta de la presentación de formas incorrectas, pero siempre en contraste con las formas correctas. La división silábica correcta es la base de todo el sistema de acentuación gráfica del español. Puede reforzarla con recursos como el silabario y juegos de palabras tipo scrabble pero diseñados ex profeso para el trabajo con sílabas. Presente las secuencias vocalicas que producen estos fenómenos a partir de palabras de uso común de los alumnos de este nivel. El uso de tarjetas y otros recursos visuales pueden resultarle de utilidad.

Palabras con bi , bis , biz , bundo , bunda , bilidad

Usos de la b

El esquema SEGA

División silábica

Palabras con bu , bus , bur

Usos de la b

Acentuación

10-11

Acentuación de palabras agudas

Usos de la tilde

Palabras terminadas en avo , evo , ivo , iva

Usos de la v

Uso de letras

12-13

Acentuación de palabras graves

Usos de la tilde

Acentuación de palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

Palabras con ca , co , cu

Usos de la c

Usos de la tilde

14-15

Usos problemáticos de c y qu

Usos de la c

Usos del punto

24-25

Puntuación

Sílaba y división silábica

División silábica

La coma en enumeraciones

Usos de la coma

Acentuación

Diptongos, triptongos y hiatos

División silábica

18-19

Primaria

Recursos digitales para estudiantes y docentes

1. Plataforma educativa MEE

Para el alumno Libro digital con herramientas de edición. Actividades para practicar las reglas ortográficas y así mejorar la ortografía y el vocabulario. Evaluaciones con reporte al docente. Para el docente Gestión del aula Libro digital con herramientas de edición. Guía para docentes Actividades para practicar las reglas ortográficas y así mejorar la ortografía y el vocabulario. Rúbricas de evaluación.

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

Palabrario

Facilita la comprensión de reglas y conceptos ortográficos a través de la resolución de ejercicios prácticos y divertidos. Desarrolla el pensamiento crítico sobre el uso del Español, mediante casos reales que fortalecen el vocabulario y promueven la corrección idiomática. Crea conciencia del valor de la ortografía como herramienta para comunicarse con claridad, proyectar credibilidad y evitar malentendidos en la vida cotidiana.

Recursos Estudiante

Docente

Libro

Guía

Recursos digitales para estudiante y docente

Plataforma educativa

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

PRACTICAR Y REFORZAR

Ortografía, gramática y vocabulario: un proyecto novedoso, diseñado para escribir y expresarse con sentido y claridad. " “

SECUNDARIA

Palabrario

Ortografía, gramática y vocabulario

Metodología

Basada en cinco ejes que sustentan el aprendizaje de la lengua.

Unidad 1

Si escribes bien, votan por ti; si escribes mal, te botan a ti.

¿Qué aprenderás en esta unidad?

• Usos de las letras rr , b , v y z . • Reglas de acentuación para palabras sobreesdrújulas, esdrújulas, graves y agudas. • Acentuación gráfica de hiatos y diptongos.

• Usos del guion largo, la barra y las comillas simples. • Diferencias entre homonimia, sinonimia y paronimia. • Palabras homófonas con s y z . • Función y uso de los prefijos, las conjunciones y las preposiciones. • Uso de los pronombres enclíticos. • Accidentes gramaticales del verbo: modo, tiempo, número y persona.

Uso de letras

Acentuación

Cambios de z a c

Acentuación de diptongos y hiatos

3. Escribe el plural y el diminutivo de los objetos de las imágenes.

Plural

Diminutivo

La letra z cambia a c cuando antecede a las vocales e , i . Este cambio sucede en los siguientes casos: • Cuando se escribe el plural de las palabras que finalizan en -z : cálices (de cáliz ), emperatrices (de emperatriz ). • Cuando los verbos terminados en -zar se conjugan en presente de subjuntivo: dance (de danzar ), trace (de trazar ); y cuando se conjugan en la primera persona del singular del pretérito: lancé (de lanza r ). • En los diminutivos de las palabras que terminan en -z : lucecita (de luz ).

En las palabras con diptongo, el acento gráfico se coloca conforme a las reglas generales de acentuación, considerando si son agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas. Si la sílaba tónica tiene un diptongo, la tilde se coloca sobre la vocal abierta ( a, e, o ): después ; o bien sobre la segunda vocal cerrada ( i, u ): veintiún . Los hiatos ortográficos siempre llevan acento gráfico. Se forman en una secuencia de vocal cerrada + vocal abierta o vocal abierta + cerrada, como en e-go-ís-ta. En las palabras que tienen una cerrada tónica junto a una abierta, pero en sílabas distintas, la tilde se escribe en la vocal débil: o-í-do. La presencia de la h no impide que se forme un hiato ortográfico, como en bú-ho.

1. Tacha las palabras con errores ortográficos y escríbelas corregidas en el recuadro.

4. Escribe tres palabras derivadas de cada uno de los vocablos de los recuadros.

Ya analizé la situación del

¡Sí! Me parece genial. Con más pezecillos, nuestra pezera lucirá hermosa. ¿Quieres que empieze a buscar acuarios?

1. Agrega el acento gráfico que les falta a las siguientes palabras. Explica por qué deben llevar tilde en esas vocales.

pezecito y creo que debemos traerle un compañero.

nautico

excepcion

murcielago

accion

dieciseis

feliz

voz

5. Escribe un diálogo entre dos personas que quieren llevar a cabo una puesta en escena. Utiliza el plural de las siguientes palabras en los textos.

disfraz

actriz

nariz

2. Subraya las palabras que tienen hiato ortográfico. a) caída c) acuífero e) ataúdes

g) ley

i) peón j) mareo

k) púa

b) mediático

d) bravío

f) acción

h) efectúe

l) comisaría

3. Indica qué tipo de hiato tiene cada palabra. Observa el ejemplo.

2. Completa las oraciones con las palabras que se indican entre paréntesis. a) No me gusta que mi papá

vocal abierta ( e ) y vocal cerrada tónica ( i )

a) asambleísta: b) grúa: c) caer: d) héroe:

tarde porque le da hipoglucemia.

( almorzar en presente subjuntivo, 3.ª persona del singular)

b) Este árbol ha crecido tanto que sus

están expuestas.

(plural de la palabra raíz )

c) Espero que el recital

temprano porque debo regresar a mi trabajo.

( empezar en presente subjuntivo, 3.ª persona del singular)

d) En la carrera pasada

el segundo lugar.

4. Escribe una palabra con hiato que cumpla con cada una de las siguientes reglas.

( alcanzar en pretérito indicativo, 1.ª persona del singular)

a) Que termine en -ía :

b) Que tenga h intermedia:

Uso de letras

Acentuación

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