Secundaria
Secciones especiales
Recomendaciones de internet y obras de consulta impresas. Herramientas
Excepciones a la regla y consejos ortográficos para resolver dudas. ¿Cómo se escribe?
¿Qué palabra es?
Significado de palabras de difícil comprensión.
Secciones finales
Encierra los errores de puntuación y escribe debajo de cada uno el signo correcto. También agrega los signos que faltan. Corrector ortográfico
Mamá también se puso a reír y se acordó de que en esos días iba a llegar carta de Alejandro. La carta llegó y tío Roque la trajo junto con el té de las cinco: Esa vez mamá quiso leer la carta y pidió sus anteojos de ver cerca. Leyó aplicadamente, como si cada frase fuera un bocado al que había que darle; vueltas y vueltas paladeándolo. —Los muchachos de ahora no
tienen respeto -dijo sin darle demasiada importancia—. Está bien que en mi tiempo no se usaban esas máquinas, pero yo no me hubiera atrevido jamás a escribir así a mi padre, ni vos tampoco. —Claro que no —dijo tío Roque—. Con el genio que tenía el viejo. —A vos no se te cae nunca eso del viejo, Roque. Sabés que no me gusta oírtelo decir, pero te da igual. Acordate cómo se ponía mamá. —Bueno, está bien. Lo de viejo es una manera de decir, no tiene nada que ver con el respeto. —Es muy raro —dijo mamá, quitándose los anteojos y mirando las molduras del cielo raso—. Ya van cinco o seis cartas de Alejandro, y en ninguna me llama… Ah, pero es un secreto entre los dos; Es raro sabés ¿Por qué no me ha llamado así ni una sola vez? —A lo mejor al muchacho le parece tonto escribírtelo. Una cosa es que te diga… ¿cómo te dice…? —Es un secreto —dijo mamá—. Un secreto entre mi hijito y yo, Ni Pepa ni Rosa sabían de ese nombre, y Carlos se encogió de hombros cuando le preguntamos, — Qué querés, tío? Lo más que puedo hacer es falsificarle la firma. Yo creo que mamá se va a olvidar de eso, no te lo tomés tan a pecho.
Julio Cortázar, “La salud de los enfermos”, en Todos los fuegos el fuego , México, Ediciones Castillo, 2018, p. 54.
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Reto ortográfico Actividades desafiantes para que el alumno ponga en práctica lo que aprendió en el capítulo.
Evaluación Sección para que el alumno verifique lo que aprendió e identifique lo que tiene que repasar.
Corrector ortográfico Textos para identificar errores y corregirlos como lo haría un corrector experto.
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Libro
Solucionario
1 Fonemas y grafías
Ficha 3 Tilde en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas
Compatible con equipos de cómputo y tabletas.
Las palabras habladas se forman a partir de distintas combinaciones de sonidos. A estos sonidos se les conoce como fonemas y se representan como letras entre diagonales; por ejemplo, / b / representa el sonido de la b y de la v . Para la escritura de las palabras usamos letras o grafías . Muchas palabras se distinguen entre sí por las grafías que las forman; por ejemplo, tubo y tuvo comparten los mismos fonemas (suenan igual), pero en la escritura se distinguen por las grafías b y v . En español existen más grafías que fonemas, por eso hay letras que comparten el mismo sonido. Esto es, en muchos casos, lo que origina los errores ortográficos.
¿Qué diferencias existen entre las esdrújulas y las sobresdrújulas? ¿En qué casos se debe acentuar una palabra aguda y cuándo una grave?
Dependiendo del lugar que en las palabras ocupe la sílaba tónica, éstas pueden ser agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas.
sobresdrújulas
agudas
graves
esdrújulas
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1. Lee los anuncios y encierra las palabras que suenan igual. Escribe en el recuadro las grafías que las distinguen.
Son aquellas palabras de más de una sílaba cuya sílaba tónica es la última.
Son aquellas palabras cuya sílaba tónica está antes de la antepenúltima sílaba.
Palabras cuya sílaba tónica es la penúltima.
Son las palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima.
bon dad ini cial
ca sa lá piz
es drú jula ex plí cito
res pón demela le yén dosela
¿Cuándo llevan tilde?
Llevan tilde en la sílaba tónica
Llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en -n, -s o vocal.
Siempre llevan tilde en su sílaba tónica.
Siempre llevan tilde en su sílaba tónica.
Solucionario para docentes para todas las actividades del libro del alumno.
siempre y cuando no terminen en - n , en - s o en vocal.
2. Pronuncia las palabras y únelas con los fonemas que representan las grafías resaltadas. a) b ienvenido
ca fé , ba lón , Pa rís
án gel, már mol
elec tró nico
cár gamelo
h) a y er i) ca ll e
/ y / / j / / b / / k / / i / / s /
b) v iento c) g irasol d) j itomate e) c isterna f) s istema g) z igzag
j) c uchara k) q uienes l) k arate m) re i na n) le y
Si la palabra aguda terminada en s está precedida por otra consonante, como en el caso de robot s , no llevará tilde. A las palabras graves también se les conoce como llanas . Las palabras graves o llanas que terminan en -s precedida por otra consonante sí se acentúan: bíceps . Las palabras sobresdrújulas se conforman por verbos con pronombres enclíticos: com prué ba melo , donde al verbo comprueba se le han añadido los pronombres me y lo . La mayor parte de las palabras polisílabas en español son graves, menos de la mitad son agudas y muy pocas son esdrújulas. Las palabras monosílabas no se incluyen dentro de ninguno de estos grupos por estar formadas por una sola sílaba.
3. Forma palabras distintas utilizando diferentes grafías. a) a o e) a o i) a o b) a o f) a o j) a o c) a o g) a o k) a o d) a o h) a o l) a o z t z t b g z c m t c d p l v r s g s t l g r v
R. M.
Encuentra más sobre grafías y fonemas en: www.edutics.mx/oNd Herramientas
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