Plan daltoński
nim powstaje przestrzeń do rozwoju, w której dziecko lepiej orientuje się w czasie, czuje się pewniej podczas wykonywania zadań, posia - da odpowiednie mechanizmy radzenia sobie w różnych sytuacjach, a przede wszystkim jest współuczestnikiem procesu edukacyjnego. Charakterystyczną płaszczyzną dla placówek daltońskich jest stosowanie systemu kolorów dnia. Jest to niezastąpiony element do identy - fikowania dni tygodnia, zanim dzieci zaczną je rozpoznawać lub odczytywać. Następnym elementem pedagogiki planu daltońskiego jest tablica zadań porządkowych. Jeżeli w da - nej placówce występują dyżury dnia, trzeba tak zorganizować prace, by wszystkie dzieci mogły być w nie zaangażowane. W grupie zróżnicowanej wiekowo stosuje się również tablicę zadań, która prezentuje poszczególne aktywności do pracy samodzielnej. Tablica umożliwia gromadzenie danych o zadaniach przez cały tydzień. Jest to czytelny przekaz dla dzieci, nauczyciela i rodziców. Przedstawia to, czym dziecko zajmowało się, jakie ma za - interesowania i indywidualne potrzeby oraz
predyspozycje. Kolejnym bardzo ważnym elementem ułatwiającym stymulowanie zaan - gażowania dzieci jest wizualizacja rytmu dnia. Służy to tego zestaw kart przedstawiających w sposób symboliczny różne działania sto - sowane w pierwszych latach edukacji dzieci. Dzięki nim oswajają się z programem dnia z zachowaniem poszczególnych jego części składowych. Bardzo dobrym środkiem po - mocniczym jest zegar kolorów z przedziałami czasowymi. Pozwala dzieciom wyjaśnić ile czasu zostało na wykonanie danej czynności i ułatwia planowanie własnej pracy w danym odcinku czasowym. Doskonałe narzędzie do wizualizacji dni tygodnia w koncepcji planu daltońskiego przy użyciu koloru dnia. Pozwala opanować dzieciom umiejętności odróżniania dni tygodnia, zanim jeszcze nauczą się je roz - poznawać lub nazywać. Na magnetycznej tablicy zaznaczone są dni tygodnia za po - mocą kolorowych tulipanów. Oznaczenie aktualnego dnia odbywa się poprzez dosu - nięcie łodygi do tulipana odpowiadającego danemu dniu tygodnia.
Pomoce daltońskie są nieodzownym ele - mentem umożliwiającym realizację założeń pedagogiki Planu Daltońskiego. System na - uczania Helen Parkhurst koncentruje się na samodzielności, odpowiedzialności, współ - pracy i refleksji dziecka. Plan Daltoński zrywa z tradycyjnym klasowo - lekcyjnym sposobem nauczania na rzecz metody skupiającej się na indywidualnej pracy dzieci a nauka od - bywa się poprzez doświadczenie i działanie. Nauczyciel organizuje proces edukacyjny tak, aby wyjść naprzeciw zróżnicowanym potrzebom edukacyjnym uczniów. Umożli - wia dostosowanie tempa nabywania wiedzy
i umiejętności do rzeczywistych predyspozycji dziecka, wdraża do polegania na sobie, budzi inicjatywę i samodzielność w działaniu jak i myśleniu, rozwija poczucie odpowiedzial - ności za wykonanie podjętego zadania oraz motywuje do poszukiwania najlepszych i naj - prostszych strategii pracy. Podstawową meto - dą wykorzystywaną przy tworzeniu środków dydaktycznych dla planu daltońskiego jest wizualizacja. Stanowi ona niezwykle war - tościowe i efektywne narzędzie pracy na - uczyciela i ucznia. Przy użyciu kilku kolorów, prostych obrazków i piktogramów można za - prezentować wiele elementów edukacji. Dzięki
650 krążków w zestawie
2
3
1+2=3
4
1
ZADANIE
ZADANIE PLASTYCZNE
PRACA PRZY KOMPUTERZE
CZYTANIE
SZLACZKÓW
I EKSPERYMENT
LICZENIE
PISANIE
Tygodniowy plan aktywności. Tablica magnetyczna NS9602
815 zł
Tablica zadań odzwierciedla tygodniowy plan pracy i daje możliwość wizualizacji i planowania zadań do wykonania. To doskonałe narzędzie mobilizujące dzieci do aktywności, samodzielności, planowania swojej pracy oraz brania odpowiedzialności za powierzone zadania. Tablica została podzielona na kolumny i wiersze, w któ - rych odpowiednio umieszcza się wizytówki z imionami dzieci, zaplanowane przez nauczyciela aktywności w for - mie rysunków, symbole dni tygodnia i emocji oraz czysto białe magnesy. Dzieci planując swoją pracę posługują się magnesami w kolorach dnia. Najczęściej w poniedziałek nauczyciel omawia różne formy aktywności, które należy
wykonać w danym tygodniu. O wyborze kolejności oraz terminu ich wykonania decyduje dziecko. Dodatkowo do dyspozycji są czysto białe magnesy oraz krążki z emo - cjami. Służą one do refleksji nad własną pracą. Dzieci przy pomocy odpowiedniej „minki” na tablicy zadań mogą wyrazić swój pogląd na temat danego zadania, np.: podobało mi się, poszło nieźle, nie podobało mi się to. Białe magnesy mogą także służyć do nauki planowania. Dzieci umieszczają je na tablicy zadań a następnie po wykonaniu danej aktywności zamieniają go na magnes w kolorze dnia.
• wym. tablicy: 97 x 57 cm • posiada otwory umożliwiające powieszenie na ścianie • 10 szt. pomarańczowych piktogramów zadań o wym. 10 x 10 cm • 650 krążków o ø 16 mm: 50 szt. czerwonych, 50 szt. niebieskich, 50 szt. pomarańczowych, 50 szt. zielo- nych, 50 szt. żółtych, 100 szt. emocji – radość, 100 szt. emocji – niezadowolenie, 100 szt. emocji – neutralna, 100 szt. blank • materiał tablicy: HDF, flex metal, magnes • materiał tafelków: tworzywo sztuczne, magnes
nowaszkola.com
391
Made with FlippingBook Proposal Creator