גלית מנחם ויצמן אשת חינוך המבקשת לשזור מילה ועוד מילה שיהפכו למשפט, שיהיה לשיר או אולי סיפור. שיפגיש בין אנשים ויצמיח חיבור.
שעת חינוך 052-8875373 גלית מנחם ויצמן, מאמנת חינוכית רגשית, מדריכה פדגוגית, מנחה לסדנאות העצמה וכתיבה יצירתית טיפולית "הָבָה נִתְחַכְּמָה לוֹ"
מכאב השואה לשמחת העצמאות. עצמאות כשברקע המלחמה הקשה ביותר שידענו. חטופים עדיין בשבי, 59 תקווה כשעדיין נמקים באי ודאות ובסבל נוראי. איך נוכל להרים את הדגל לראש התורן? איך נוכל לחגוג עצמאות כשאחינו ואחיותינו, בנינו ובנותינו עדיין מוחזקים בידי האויב האכ־ זר. תקומה של עם מתחילה ונגמרת בער־ בות הדדית. באחדות, בחוסן. אין מחלוקת בעם על השבת החטופים הביתה. אין מח־ לוקת בעם על השמדת האויב החמאסנאצי. אין מחלוקת בעם על אהבת צה"ל וכוחות למדינת 77- הבטחון. הלוואי ובעצמאות ה ישראל, נהיה כולנו עם חופשי בארצנו ישראל. "אָבִינו שֶׁבַּשָּׁמַיִם, צוּר יִשְׂרָאֵל וְגוֹאֲלוֹ, בָּרֵך אֶת-מְדִינַת-יִשְׂרָאֵל, רֵאשִׁית צְמִיחַת גְּאֻלָּתֵנוּ. הָגֵן עָלֶיה בְּאֶבְרַת חַסְדֶּך וּפְרֹש עָלֶיה סֻכַּת שְׁלוֹמֶך וּשְׁלַח אוֹרְך וַאֲמִתְּך לְרָאשֶׁיהָ, שָׂרֶיה וְיוֹעֲצֶיהָ, וְתַקְּנֵם בְּעֵצָה טוֹבָה מִלְּפָנֶיךָ. חַזֵּק אֶת יְדֵי מְגִנֵּי אֶרֶץ קָדְשֵׁנוּ, וְהַנְחִילֵם אֱלֹהֵינו יְשׁוּעָה וַעֲטֶרֶת נִצָּחוֹן תְּעַטְּרֵם, וְנָתַת ש ָׁלוֹם בָּאָרֶץ וְש ִׂמְחַת עוֹלָם לְיוֹש ְׁבֶיהָ. וְאֶת א ַחֵינו כ ָּל ב ֵּית יִש ְׂרָאֵל, פְּקָד-נָא בְּכָל אַרְצוֹת פְּזוּרֵיהֶם, וְתוֹלִיכֵם מְהֵרָה קוֹמְמִיּוּת לְצִיּוֹן עִירֶך וְלִירוּשָׁלַיִם מִש ְׁכ ַּן ש ְׁמֶך ָ, כ ַּכ ָּתוּב ב ְּתוֹרַת מֹש ֶׁה עַבְד ֶּך ָ: אִם יִהְיֶה נִדַּחֲך בִּקְצֵה הַש ָּׁמָיִם, מִש ָּׁם יְקַבֶּצְך ה' אֱלֹהֶיך וּמִש ָּׁם יִקָּחֶךָ: וֶהֱבִיאֲך ה' אֱלֹהֶיך אֶל ִהָא ָרֶץ אֲש ֶׁר-יָרְש ׁו אֲבֹתֶיך וִירִש ְׁת ָּה ּ, וְהֵיטִבְך וְהִרְבְּך מֵאֲבֹתֶיךָ: וְיַחֵד לְבָבֵנו לְאַהֲבָה וּלְי־ ְרְא ָה אֶת ש ְׁמֶך ָ, וְלִש ְׁמֹר אֶת כָּל ד ִּבְרֵי תוֹרָתֶך ָ, וּש ְׁלַח לָנו מְהֵרָה בֶּן-דָּוִד מְש ִׁיח צִדְקֶךָ, לִפ־ דּוֹת מְחַכֵּי קֵץ יְשׁוּעָתֶךָ. הוֹפַע בַּהֲדַר גְּאוֹן עֻזֶּך עַל כָּל יוֹשְׁבֵי תֵבֵל אַרְצֶךָ, וְיֹאמַר כֹּל אֲשֶׁר נְשָׁמָה בְאַפּוֹ: ה' אֱלֹהֵי יִשְׂרָאֵל מֶלֶך וּמַלְכוּתו בַּכֹּל מָש ָׁלָה, א ָמֵן סֶלָה." ** חיבוק גדול למשפחות השכולות, חיבור שלם בין שבטי ישראל. זיכרו את ההיסטו־ ריה והתפללו לעתיד טוב. בשורות טובות, ישועות וניסים למדינתנו ישראל. שבת שלום.
דת ההוראה, קידום תהליכי הוראה ועוד. לצד היתרונות יש כמובן גם חסרונות - חוסר הוגנות, פגיעה בפרטיות, תוכן פוג־ עני, העתקות, יצירת תלות בבינה ופגיעה בעידוד חשיבה עצמאית ועוד. אין ספק שמערכת החינוך עם ההתקד־ מות הטכנולוגית חייבת להתקדם בכל מה שקשור להוראה ולמידה בבתי הספר. יש משימות ומטלות שאבד עליהן הכלח. מקו־ מה של הבינה מלאכותית איתנו בדרך מו־ שכלת. צריך להפעיל היגיון וחשיבה עמוקה בתפקיד ההוראה בעת הזו. לשנות הרגלים ושיטות הוראה שאינם תואמים את רוח הת־ קופה. ועם כל הקדמה אסור לנו לשכוח את הנשמה! להכניס רגש ואותנטיות ללמידה. משרד החינוך הוציא מסמך מפורט כולל התייחסות לגיל התלמידים והשימוש בבינה המלאכותית, רק בכלים מאושרים ובאישור הורים. נעשתה ונעשית במשרד החינוך עבודת חקר על הנושא על כל היבטיו. "קְנֵה ִבספר משלי פרק ד' פס' ה' כתוב - חָכְמָה קְנֵה בִינָה אַל־תִּש ְׁכַּח וְאַל־תֵּט מֵֽא־ . עם כל הכבוד לחכמה ובינה אסור מְרֵי־פִֽי" לנו לשכוח, דרך ארץ קדמה לתורה. יש ערכים, יש כללים. אנחנו חייבים לזכור שאנו בני אדם, אנושיים, חיים וקיימים עם רגליים על הקרקע. אל לנו להגיע עם המ־ גדל מעלה מעלה פן נפוץ בעולם. ואם כבר בבינה עסקינן, זיכרו בחיוך את דברי חז"ל - "בינה יתרה ניתנה באישה יותר מבאיש". בהצלחה לכולנו עם האתגר החדש במער־ כת החינוך, גם כאן נידרש להכניס את הלב הגדול של עבודת החינוך וההוראה לתוך הטכנולוגיה המתפתחת. משימה לתלמידים בעל-יסודי לימי זיכ־ רון (שואה, חללי צה"ל) - תבקשו מהבינה שתהפוך תמונה ישנה לחיה וקיימת. אולי מחייכת, אולי מדברת, אולי מחבקת, לימדו על הדמות וכתבו במילים שלכם "פוסט" המספר על הדמות שבחרתם, הדליקו נר נשמה לזכרה. * אנו נכנסים לשבוע החשוב ביותר בשנה. מהחירות אותה ציינו זה עתה ועד לתקומה ובאמצע זיכרון החורבן. מתקווה לעצמאות.
יומן קריאה, מטלת קריאה מהנה או מענה (תלוי את מי שואלים) מבקשת לעודד קריאה בקרב התלמידים והתלמידות. היו שנים שקראתי יומני קריאה שכתבו תלמידים והתמוגגתי. העבודות היו נפ־ לאות, מרגשות, מעניינות, מלמדות ומ־ עשירות. ידעתי לזהות כמה עזרו ההורים, ההתייעצות עם גוגל ועדיין טביעת האצבע של התלמיד נראתה. לאחרונה קיבלתי יומן קריאה, מהשנייה הראשונה הבנתי שכותב היומן לא קרא את הספר. היומן היה כתוב במילים גבוהות, מסודר מדי ובעיקר ללא רגש. התלבטתי מאוד מה לעשות ולבסוף החלטתי להתקשר לתלמיד ושאלתי אותו - למי לתת את הציון? השא־ לה השנייה הייתה - האם קראת את הספר? יאמר לזכות התלמיד שמיד אמר, לא קרא־ תי ואת התשובות כתב מי אם לא הכוכב . סיכמתי עם התלמיד GPT העולה - צ'אט שלאחר שיקרא את הספר אתן לו משימה חדשה. רבותיי וגבירותיי, היא כאן! איתנו! יותר מאי פעם! ברוכה הבאה בינה מלאכותית, ברוכה הבאה לכל תחום בחיינו. ברוכה הבאה למערכת החינוך. אז נכון שהבינה המלאכותית כבר קיימת שנים, כל פעם בווריאציה אחרת אך כעת היא תפסה לה מקום של כבוד. אם אתם לא איתה אתם לא קיימים. בבראשית יא, כשבני דור הפלגה, רצו להיות קרובים לשמיים ולעשות להם "שם" "וַיֹּאמְרו הָבָה ַזה הסתיים בהרס המגדל. נִבְנֶה לָּנו עִיר וּמִגְדָּל וְרֹאשׁו בַשָּׁמַיִם וְנ־ . עֲשֶׂה לָּנו שֵׁם פֶּן נָפוּץ עַל פְּנֵי כָל הָאָרֶץ" הרצון להיות 'שם דבר' פגעה להם בשם עד עצם היום הזה. חדשנות זה חשוב, חוכמה ובינה, יציר־ תיות, פיתוח, ועוד מילים המבטאות קדמה זה מבורך וכנראה מתבקש. משרד החינוך מכניס לבתי הספר את הבינה המלאכותית. כמחוללת תוכן מבוסס שיח, כמחוללת תוכן ויזואלי או כעוזרת אישית לעובדי ההוראה והחינוך. יש יתרונות לבינה המלאכותית במערכת החינוך - שיפור חווית הלמידה, ייעול עבו־
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online