Herramientas e instrumentos de orientación | 115/236
> «Mejoro mi planificación y mi horario». Basándonos en los datos reco- gidos en la anterior herramienta, servirá de guía para poder planificar mejor el tiempo empleado en las diferentes tareas que realiza durante el día. > «Para que no se te escape nada». Sirve como sistema de registro de fe- chas importantes de exámenes y entregas de trabajos.
2.5.
Optimización del ambiente de estudio
Dentro de los recursos residenciales, poner en marcha el plan de intervención con cada menor, a través de las tareas y tiempos de estudio, pasa por la crea- ción de un ambiente idóneo, propicio para el estudio, que, además, promueva el fomento y el gusto por la lectura como apoyo al desarrollo del resto de com- petencias. Es importante que las horas de estudio estén estipuladas previamente, así como el lugar asignado a cada menor para llevarlo a cabo. Durante este tiempo, tiene que reinar el silencio y la tranquilidad dentro del centro para poder facilitar la concentración. En los casos en los que haya menores cuyas conductas disruptivas dificulten este objetivo, es conveniente poder separar los ambientes para que la correcta marcha del estudio no se vea interrumpida por parte de los compañeros. En la planificación del estudio diario, se deberá estipular el reparto de tiempos de trabajo dividido en: deberes de cada asignatura, estudio de materias traba- jadas en el día en el centro escolar y preparación de exámenes. Es posible reforzar la autoestima personal y social proponiendo formas de tra- bajo eficaces que garanticen éxitos progresivos, utilizando el refuerzo verbal de manera contingente al trabajo diario, propiciando una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje.
Para alcanzar los objetivos del plan de refuerzo se pueden llevar a cabo una serie de actividades organizadas desde el recurso residencial, como son:
• Actividades para la mejora de hábitos y técnicas de estudio. • Actividades que posibiliten la nivelación de los menores a nivel curricular. • Actividades que mejoren las habilidades cognitivo-intelectuales.
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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