130/236 | MÓDULO II
• El uso del móvil estará establecido por el equipo educativo, acordando las horas en las que se puede utilizar y los momentos en los que se debe dejar en depósito al educador. • El equipo educativo valorará en cada momento la conveniencia de dar o no a los menores acceso a la red Wifi del centro. • Se debe informar a los menores que efectuar grabaciones y difundir imáge- nes, como, por ejemplo, agresiones a compañeros, es delito. • Hay que poner mucho énfasis en el uso responsable del móvil, sobre todo en lo referente a las fotos y grabaciones que mandan y que pueden terminar teniendo un uso no deseado. • En muchas ocasiones es conveniente establecer con los menores la posibi- lidad de que el móvil sea revisado por el equipo educativo, siempre que se considere necesario o se tengan sospechas de que en él se guarda material prohibido. • Se trata de una opción de ocio que motiva mucho a los menores. • Hay que establecer tiempos razonables de juego, siempre contingentes a la realización correcta de las tareas por parte del menor. • Puede ser una herramienta útil para «negociar» con el menor. • La videoconsola y los juegos no estarán guardados en las habitaciones de los menores, sino que será el educador quien los guarde. • El equipo deberá revisar la edad recomendada de los juegos, atendiendo no solo a la edad, sino a las características del juego y del menor. • Es recomendable jugar con ellos para poder ver exactamente la temática del juego y cómo afecta al menor. • Vigilar el intercambio de juegos así como los que se «bajan» a través de la red. • Hay una gran oferta de juegos educativos y se debe intentar convencer a los menores para que jueguen con ellos. • Mostrar especial cuidado con el tipo de juegos que practican los menores de carácter más nervioso y/o diagnosticados de TDH. Para ellos son reco- mendables todos aquellos que no tengan excesiva estimulación auditiva y visual (cambio rápido de imágenes y ruidos), siendo más aconsejables los juegos que requieran seguir unas pautas, parar y pensar antes de actuar. • Los menores del sistema de protección, en su mayoría, han sufrido situaciones relacionadas con la violencia, la pérdida de valores, la xenofobia…, por eso es importante vigilar la temática de sus juegos.
Los videojuegos y las videoconsolas:
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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