Herramientas e instrumentos de orientación | 139/236
Estas indicaciones se les hacen llegar a través de los contactos personales o telefónicos, evitando la frialdad de unas pautas escritas en un papel, que en muchos casos no leerían, aunque si se considera que la familia está receptiva a más información se les podría aportar material escrito de apoyo.
Orientaciones a las familias para ayudar a sus hijos:
• Es necesario que vuestros hijos vean que os coordináis con el recurso, que adoptamos criterios comunes. • Podéis ayudar a vuestros hijos a desarrollar su autoestima estimulándoles a reconocer sus progresos por lentos o pequeños que sean y recompensán- doles por ello. • Podéis ayudarles a corregir errores enseñándoles cómo se hace y explicán- doles cómo os sentís los padres ante su conducta. • Es muy importante evitar las comparaciones; no motivan, solo sirven para frustrar. • Escuchad a vuestros hijos, intentad captar el mensaje que quieren transmi- tiros. • Ayudadles a tomar decisiones, no se las impongáis. • Es importante que compartáis sentimientos, intereses y actividades con vuestros hijos. • Evitad interrogar a los niños que sean muy tímidos, tal vez nos tengamos que conformar con un simple «sí» o «no». • Proporcionadles distintas opciones cuando organicen sus actividades, de manera que puedan escoger su ropa, elegir sus juguetes, sus libros, la forma de arreglar su habitación... • Aseguraos de que los niños se enfrentan con cuestiones de su responsabi- lidad: enseñadles que no da lo mismo hacer una cosa que otra. • Cread en la familia un entorno de apoyo al estudio facilitando que dispongan de un lugar fijo, estableciendo un horario de estudio, controlando las distrac- ciones ambientales (televisión, radio) y ayudándoles a planificar su estudio. • Respetad las horas de descanso, sin abusar de la televisión, los juegos y los medios audiovisuales. • Revisad los deberes que hacen para que sientan que es algo importante. • Tened en cuenta que los niños siempre toman a los padres como modelos. • Hacedles ver que los resultados dependen de la cantidad y calidad de los esfuerzos puestos en la tarea.
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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