Herramientas e instrumentos de seguimiento | 175/236
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Los vínculos con los niños. Los vínculos de los niños con los adultos
Todo educador ha vivido la experiencia de recibir a un menor que se incorpora por primera vez a un centro de protección. Aunque como personas cada niño y cada niña son únicos, los menores que se incorporan a un centro de protección comparten unas características y perfiles a los que hay que estar atentos. Llegan, desde una situación de conflicto, a un entorno extraño; y no empiezan de cero, pues traen consigo una historia personal y familiar que les va a acompañar duran- te toda su vida. Estos factores siempre son muy tenidos en cuenta por los educa- dores, que son conocedores de la situación personal y emocional de los niños que reciben. Cuentan con información sobre su situación y, desde que se hacen responsables de ellos, empiezan a trabajar los factores emocionales que les per- mitirán construir un vínculo adecuado. No es una tarea sencilla, pues se ha de mantener continuamente la diferencia entre el papel del educador y el papel que corresponderá a un padre, una madre o un familiar. El educador parte desde lo profesional, pero precisamente por ello cuenta con un bagaje que le permitirá acercarse adecuadamente al menor y acompañarlo durante el tiempo que este pase en el centro de protección. Una vez más, son los propios educadores los que ponen nombre a los roles que desempeñan con los niños y niñas y que les permiten la construcción de un vínculo sano. Ante la pegunta de qué estrategias utilizan para la construcción de estos vínculos con los menores, responden:
• SINCERIDAD • COMPARTIR ACTIVIDADES • TRABAJAR LA DUALIDAD • MANTENER ACTITUD DE ESCUCHA • VALORAR
• REALIZAR ACERCAMIENTO INTENCIONAL • ESCUCHAR SIN ENJUICIAR • VALORAR LO POSITIVO • MOSTRAR INTERÉS POR SUS INTERESES • ACERCAMIENTO FÍSICO SIN INVADIR ESPACIO PERSONAL • DESMONTAR CULPABILIDAD DEL MENOR • COLABORAR CON LA FAMILIA • POTENCIAR CUALIDADES • UBICAR/ACOGER/GRADUAR
• DIFERENCIAR ROLES • COMPARTIR JUEGOS
• DEMOSTRAR AFECTIVIDAD • HACER PARTÍCIPE AL MENOR • MANTENER LA ORGANIZACIÓN EN LO COTIDIANO • GENERAR AMBIENTE CORDIAL • BUSCAR REFERENCIAS PERSONALES • CONOCER EL CURRÍCULUM OCULTO DEL NIÑO
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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