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7.
El centro educativo
El centro educativo, más allá de sus estructuras materiales y formales, es un microcosmos en el que transcurren muchas horas de la vida de alumnos, profe- sores y personal complementario. Es de especial importancia para el educador manejar las estrategias de acercamiento y colaboración adecuadas, pues va a ser el referente ante la comunidad educativa de los menores que están a su cargo. El centro educativo puede ser considerado como un organismo vivo, y hemos de ser conscientes de que cada centro es diferente a los demás, debido a las características e interacciones de los elementos humanos y materiales que lo conforman, aunque podamos considerar que dichos elementos son similares en todos los centros. En ocasiones, las relaciones entre el centro educativo y el centro de protección no son fáciles; sin embargo, se han de buscar mecanismos para que unos y otros puedan alcanzar acuerdos y un clima de colaboración adecuado. En este apartado se pretende ofrecer algunos recursos para contribuir a la construcción de dicha colaboración. > Quiénes son el director, el jefe de estudios, los jefes de estudios adjuntos si los hay, el tutor del alumno. > Qué recursos y servicios ofrece el centro. Muchos centros disponen de profesores especialistas de Pedagogía Terapéutica o de Audición y Lengua- je para la atención educativa a alumnos con necesidades educativas espe- ciales; otros disponen de enfermería, de fisioterapeuta, de personal auxiliar, igualmente para este tipo de alumnos; muchos centros ofrecen comedor, transporte escolar, actividades complementarias y extraescolares... > Cuál es el calendario y ciclos vitales del centro (inicio y final de actividades, calendario de evaluaciones, festividades, jornadas especiales...). > Qué formas y canales de comunicación existen (boletines, página web, correos electrónicos, SMS, entrevistas...). > Qué procedimientos se utilizan para la gestión de materiales de los alum- nos: cooperativas para materiales o para libros de texto, aportación de fondos para fotocopias y otros materiales fungibles, etc. > También debe conocer cuáles son los mecanismos de actuación en caso de conflictos dentro y fuera del centro, a qué personas u organismos hay que acudir (el tutor, el jefe de estudios, el director, el servicio de inspección educativa...). • Conocer: el educador debe conocer de la forma más completa posible el marco concreto en el que están los menores:
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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