Herramientas e instrumentos de seguimiento | 197/236
implicaciones en el futuro de los alumnos. Entre las primeras se encuentran tanto las que ya se están aplicando en 3º y 6º de Educación Primaria y 4º de Educación Secundaria Obligatoria como las evaluaciones de carácter inter- nacional (PISA, principalmente). Estas evaluaciones aportan información que permite comparar resultados, tanto en el plano interno (el aula, el centro, el municipio…) como en el plano internacional. No repercuten directamente en la posible promoción del alumno, sino que son un referente para analizar situaciones de grupo y buscar elementos de mejora, en su caso. Sin embargo, en un futuro próximo podemos encontrarnos con evaluaciones que sí que repercutirán en el futuro inmediato de los alumnos: nos referimos a las pruebas que la reforma de la LOE propiciada por la LOMCE tiene previsto implantar de forma progresiva en los próximos años, tanto al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria como al finalizar Bachillerato. En este momento, se en- cuentran suspendidas por el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. En la actualidad, estamos viviendo una auténtica explosión de recursos, sobre todo relacionados con la tecnología, pero también con otros aspectos, estrate- gias y herramientas para el ámbito educativo: aprendizaje cooperativo, educa- ción en valores, educación emocional, atención a la diversidad, inclusión edu- cativa, neuroeducación... Basta introducir dos o tres palabras en un buscador de Internet para encontrarnos ante un listado ingente de direcciones o enlaces, de muy variada calidad. Estos recursos se encuentran, principalmente, en tres tipos de fuentes: Recursos en Web • Páginas personales de profesionales motivados por su trabajo que quieren compartir en la red lo que están realizando. • Páginas institucionales, de organismos públicos o privados (ministerios, ins- titutos, fundaciones...), que seleccionan y ofrecen recursos a la comunidad educativa. • Artículos con mayor o menor grado divulgativo sobre aspectos educativos que aparecen en los medios de comunicación generalistas, y que aportan novedades interesantes y contrastadas, que pueden permitirnos posterior- mente una profundización en el tema elegido.
12.
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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