202/236 | MÓDULO III
Durante estos años, el SIIS ha contribuido a enriquecer la reflexión y la práctica profesional en relación con las políticas sociales, difundiendo e introduciendo cuestiones como la integración laboral y educativa de las personas con disca- pacidad, la atención a las personas cuidadoras, la individualización de la aten- ción o la búsqueda de la calidad en la prestación de servicios, siempre desde una concepción normalizadora y comunitaria de los Servicios Sociales, que hoy parecen obvias, pero que en su momento necesitaron ser explicadas, debati- das y aceptadas.
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12.2.
Artículos o materiales sobre asuntos específicos
• Flipped clasroom : se puede encontrar información en un artículo publicado por el periódico El Mundo en 2015, bajo el título «La clase al revés», que ofrece información básica sobre la metodología de «aula invertida» y su aplicación en un colegio público de la Comunidad de Madrid. • Diez claves de la neurociencia para mejorar el aprendizaje: se puede encontrar información en un artículo publicado por el periódico El País en 2015, bajo el título «Las diez claves de la neurociencia para mejorar el aprendizaje». Ofrece información básica sobre aplicaciones y consejos prácticos de la neurociencia en el ámbito educativo. • Estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro y sus implicaciones edu- cativas: se puede encontrar información en un artículo publicado en el blog Escuela con cerebro (https://escuelaconcerebro.wordpresss.com) en 2012, bajo el título «Neuroeducación: estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro». Ofrece información básica sobre neuroeducación y sus recursos para, aprovechan- do los conocimientos sobre el funcionamiento cerebral, enseñar y aprender mejor. • Claves para el estudiante feliz: se puede encontrar información en un artículo publicado por el periódico ABC en 2015, bajo el título «Las 9 claves del estu- diante feliz, según una institución británica». Ofrece sugerencias sobre como estimular el desarrollo de los niños en ambientes saludables. • Guías de apoyo para facilitar la inclusión educativa, elaboradas por el Ministerio de Educación de Chile en 2015. Ofrecen recursos específicos para la atención educativa de alumnos con distintos tipos de necesidades educativas especiales:
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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