30/236 | MÓDULO I
Una correcta percepción permite mantener la atención. A partir de ahí se puede dar sentido a lo que se ve, memorizarlo y utilizar la información obtenida en nuevas tareas. Por eso es decisivo detectar y tratar las dificultades visuales. A través de las guías de observación podemos identificar posibles dificultades que nos alerten sobre la necesidad de acudir a centros especializados que puedan evaluar, pautar lentes ópticas, ejercicios de terapia o juegos para mejorar según cada caso, y tratar las dificultades de desarrollo si las hubiera. El desarrollo motor y sensorial tiene lugar de forma simultánea e integral, pues accedemos a la realidad a través de todos los canales sensoriales a la vez, aunque a veces sea uno el sentido principal. Conocemos y reconocemos a través del gusto, la vista, el oído, el tacto, el olfato, el movimiento, la gravedad, la posición. La integración sensorial permite al sis- tema nervioso asimilar la información del entorno y percibirla «correctamente» (Lázaro y Berruezo, 2009). Desde los primeros años, un buen funcionamiento del sistema sensorial (visión, audición, integración vestibular, propiocepción, tacto) permitirán al niño estar atento a su entorno. Esta atención, además de garantizarle la seguridad, le per- mite mantener la concentración necesaria para el aprendizaje y el rendimiento escolar sobre la base de un buen autocontrol y una adecuada autoestima. En todos estos procesos las relaciones afectivas son clave. Chokler (2007) con- sidera las emociones como guía del desarrollo psicomotor e insiste en la impor- tancia de aprender en la infancia mediante el ensayo-error, sin el modelaje del adulto, lo que requiere un entorno que facilite la exploración y el tanteo. Los estudios de deprivación de cuidados en orfanatos mostraron un claro déficit en las funciones ejecutivas y la atención de estos niños durante su crecimiento, pues un adecuado desarrollo, no solo físico sino también cognitivo, requiere del cuidado afectuoso desde el nacimiento. La intervención temprana, cuando no han podido facilitarse estos cuidados, es fundamental para su mejora. La integración sensorial y la consecuente elaboración de aprendizajes requiere el activo funcionamiento de las áreas de asociación del cerebro, especialmente la relación entre los hemisferios cerebrales a través del cuerpo calloso (Ferré y Ferré, 2013). Los movimientos y juegos infantiles pueden favorecer esta relación, Integración sensorial
3.3.
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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