Herramientas e instrumentos de valoración previa y observación | 33/236
Determinar cuáles son los factores personales con mayor incidencia en el aprendi- zaje es un tema controvertido que ha dado lugar a una gran diversidad de enfoques y acercamientos teóricos desde distintas disciplinas. Frente a este panorama tan abierto, hemos optado por un posicionamiento eminentemente práctico en el que integramos elementos de diferentes enfoques, sobre todo los que ofrecen las teo- rías del procesamiento de la información. Hemos escogido un conjunto de aspectos sobre los que hay consenso en lo que respecta a su influencia en el aprendizaje y que, además, nos permiten la observación y la organización de medidas que con- tribuyen al desarrollo personal de los niños con los que se esté trabajando. Con el objeto de iniciar la reflexión desde las propias creencias y experiencias de los educadores de centros de protección de menores, planteamos una serie de preguntas que se resolvieron en sesiones formativas del programa para facilitar y reforzar el aprendizaje escolar. Las preguntas formuladas fueron las siguientes: • ¿Por qué entre unos niños y otros hay tanta diferencia en su forma de aprender, su rendimiento, sus intereses, etc.? • ¿Cuáles son los factores con mayor influencia en el aprendizaje? • ¿Por qué hay niños que tienen más interés en aprender que otros?
Los factores que los educadores señalaron como más importantes para explicar tanto las diferencias como el interés por aprender en los talleres de formación fueron:
Factores externos Modelos de instrucción Calidad de la enseñanza
Factores personales
Metas
Diversión
Ayuda
Tipo de aprendizaje
Objetivos alcanzables
Confianza
Reconocimiento
Expectativas
Gratificaciones e incentivos
Estado emocional
Espacio
Sentirse capaz
Clima de estudio
Sentir que pueden
Motivación
Atención Esfuerzo
Tiempo Utilidad
Capacidad de relacionar Conocimientos anteriores
Habilidades y rutinas Conexión con el adulto
Capacidad
Esfuerzo
Tolerancia a la frustración
Estabilidad
Bloqueos
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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