50/236 | MÓDULO I
del texto que se lee. La lectura debe ser un acto fácil, práctico, positivo, que mueva a la acción, a la diversión, al conocimiento… Si puede leer y sabe cómo hacerlo… quiere leer.
6.2.
Claves para el aprendizaje y la reeducación de la escritura
En este apartado trataremos de mostrar soluciones concretas a las dificultades más frecuentes, que grosso modo podemos agrupar en cuatro.
a) Dificultad: «Mala letra, invierte las letras, se tuerce, apelotona…». Solución: grafomotricidad.
Las posturas incorrectas provocan cansancio y lentitud, movilidad asociada del cuerpo, columna, hombros, dolor en los dedos, mano, muñeca, formación de callos en los dedos, tensión y fatiga, frustración y, a la larga, agotamiento emocional e indefensión aprendida. En la mayoría de los casos, son síntomas en niños y niñas que no pueden escribir bien aunque quieran: «funcionan en modo erróneo » porque no han desarrollado e integrado las capacidades previas para escribir, las capacida- des fisiológicas necesarias para un buen control de la motricidad fina, la pos- tura y la coordinación óculo-manual. Algunas propuestas: • La postura y la pinza: necesitamos estimular la motricidad fina, los movimientos de las manos, la forma de coger los útiles de escritura, la postura corporal en la mesa, la posición del brazo y el papel y la coordinación entre ojo y mano para el trazo. A veces se requiere un tratamiento específico profesional. Algunas actividades que ayudan: > Juegos y canciones motoras, juegos tradicionales con las manos > Rutinas cotidianas: vestirse, desvestirse, comer, asearse, examinar objetos, desmigar, meter, lanzar… > Al aire libre: montar en bicicleta (por lo que conlleva de sujeción del mani- llar y el esfuerzo en la frenada), montar en columpios, jugar con la arena, subir a un árbol o escalar una roca > Manualidades como pintar con pinceles, con dedos, recortables, punzo- nes, moldear con arcilla, plastilina… > Juegos con canicas, tabas, chapas, cromos, peonzas, piedras. Tocar ins- trumentos musicales, acompañar el ritmo con las palmas y el cuerpo, bailar
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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