Herramientas e instrumentos de valoración previa y observación | 53/236
> Tener una libreta pequeña o tarjetas con el vocabulario que queremos que aprenda a escribir bien (muy útil también en inglés e idiomas en general) para repasarlo
c) Dificultad: «No se le entiende, no tiene sentido, demasiado escueto, sin signos de puntuación…». Solución: estructuras sintácticas y expresión escrita.
Quizá alguna vez se nos ha pasado por la cabeza pensar que tal y como se habla se podrá escribir, pero la realidad lo desmiente: podemos tener un discurso y oratoria buenos y, sin embargo, lápiz en mano las ideas parecen volar. A veces, si le preguntamos oralmente, nos cuenta con detalle, quizá en desorden temporal, pero se entiende; sin embargo, nos dice:
—Pero, ¿qué escribo? —Lo que acabas de contarme… —¿Pero qué? Es que no sé. —Lo que me acabas de contar. Vas y lo pones tal cual.
Es incapaz porque hablar y escribir implican canales y áreas cerebrales dis- tintas. Las áreas que se utilizan para narrar oralmente son áreas del lengua- je a través del habla, áreas que hemos entrenado desde pequeños de forma natural, que manejamos automáticamente sin esfuerzo. En la escritura, sin embargo, los silencios hay que transformarlos en signos de puntuación, las imágenes hay que sustituirlas por palabras, la voz y la entonación hay que sustituirlas por la dirección y movilidad de los útiles de escritura, y el uso de las cuerdas vocales por la memoria visual y la coordinación ojo-mano. Algu- nas propuestas: • El uso cotidiano de la escritura: el lenguaje se entrena a través del habla cotidiana y también del pensamiento interior, aunque hay quien piensa so- bre todo con imágenes sin tener un discurso verbal interno. Hay que ayu- darles a mirar, observar junto a ellos fotografías o ilustraciones e ir desglo- sando en orden sus elementos, motivarles a planificar lo que van a expresar, activando de forma paralela las áreas visuales y verbales. Algunas ideas: > Aprender dichos, frases hechas… que le ayuden a encabezar, terminar y redactar textos, narraciones, cuentos > Aprender poesías o canciones y escribirlas
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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