6. Destrezas básicas para el aprendizaje: del habla y la comunicación a la lectura, y de esta a la escritura, un proceso evolutivo y cultural que incluye el razonamiento matemático 46 6.1. Claves para el aprendizaje y la reeducación de la lectura 47 6.2. Claves para el aprendizaje y la reeducación de la escritura 50 6.3. Claves para el aprendizaje y la reeducación del desarrollo lógico-matemático 55 7. Diagnósticos y tratamientos 62 7.1. La importancia del diagnóstico. Dificultades y trastornos más frecuentes 62 7.2. Los informes de valoración de los Equipos de Orientación de los centros educativos 66 7.3. Intervenciones desde el neurodesarrollo y la neuropsicología 67 8. La valoración de la historia personal y escolar (cultura de origen, historia de absentismo, evolución escolar, desfase curricular…). Aspectos clave 69 9. Valoración de la familia y sus posibilidades de apoyo y acompañamiento en el estudio. La inclusión de la familia en la mirada al niño 10. Incorporación de datos a la Comisión de Seguimiento Inicial y al Proyecto Educativo Individualizado 71
73 73 74 75 75
10.1 . Recogida de datos
10.2. Intervención y seguimiento
11. Palabras finales
12. Referencias bibliográficas
13. Anexos
81 81
Anexo I: Cuestionario de datos personales, de desarrollo y escolaridad Anexo II: Cuestionario de observación del desarrollo de la competencia matemática Anexo III: Guía de observación en actividades de la vida cotidiana
91
93
MÓDULO II HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS DE ORIENTACIÓN
99
Raquel Martínez Martínez
1. Presentación
101
2. Organización de la vida cotidiana para favorecer el estudio
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2.1. La motivación
2.2. Importancia de la trazabilidad del historial académico
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