Herramientas e instrumentos de valoración previa y observación | 69/236
Estos ejercicios son pautados por especialistas tras una evaluación. Están especialmente indicados en niños, niñas y adolescentes con patrones postu- rales inmaduros, exceso de movilidad, baja coordinación, niños «patosos», que «huyen» del juego, los deportes e incluso de sus compañeros. • Realizar actividades para el desarrollo perceptivomotor con terapia visual, ritmos y organización espaciotemporal, actividades que se pueden realizar con juegos didácticos, cuadernillos de pasatiempo y aplicaciones informáti- cas, como Lumosity y Activa tu Mente, entre otros. En algunos casos también se requerirá una evaluación específica de los procesos visuales y auditivos con especialistas, y quizá se precise una terapia concreta. • Reeducar los procesos de lectura y escritura permitiendo a los menores aprender a aprender, contar con estas herramientas instrumentales para su vida cotidiana. Una reeducación que tenga en cuenta las pautas anterior- mente indicadas, las habilidades que son requisito previo y su finalidad co- municativa y expresiva. • Reeducar los procesos del pensamiento matemático, la lógica y el cálculo, desde el conocimiento espaciotemporal, la consideración de concepto numé- rico, la experiencia táctil de cuantificar y medir, la abstracción y la formulación. La valoración de la historia personal y escolar (cultura de origen, historia de absentismo, evolución escolar, desfase curricular…). Aspectos clave En ocasiones, las mediciones y los resultados del aprendizaje escolar se limitan al boletín de calificaciones; sin embargo, tenemos que contemplar toda la trayectoria del niño o niña, tanto escolar como vital, y recoger todos los aspectos en su Pro- yecto Individual. Es importante porque muchas veces capacidad, motivación, re- sultados y oportunidades no van parejas, y este desajuste puede ser la causa de dificultades que, sin esa mirada integral, pueden no ser tenidas en cuenta. La vida de cada menor comienza durante su gestación. Su familia es el primer referente para su desarrollo, y en cada caso se incluyen aspectos muy diversos, desde la salud física y psíquica a las condiciones socioeconómicas, el entorno ambiental, una historia, un presente y un futuro incierto. Si nos atenemos a la fisiología, tiene un ADN con gran cantidad de información, historia de hechos y emociones, una cultura, unas costumbres, alegrías, dolores e historias escolares y profesionales diversas. Y, por supuesto, creencias, pasiones, factores de su- pervivencia y relaciones personales que conforman una red sistémica familiar.
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consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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