Herramientas e instrumentos de valoración previa y observación | 95/236
• Cómo escribe:
Mala grafía.
Escribe letras al revés o palabras en espejo con más de 6 años.
Ejerce excesiva o poca presión al escribir.
Problemas para trazar círculos (no los cierran), para hacer ochos (hace dos círculos). Mueve la boca mientras escribe (o hace alguna actividad manual: manejar tijeras, coger una pelota…).
No hace bien la pinza escribana.
Si se tumba sobre la mesa para escribir.
Dibujos marrones y negros porque no distinguen las tonalidades de lejos.
Con ordenadores constantemente mueven la pantalla para evitar los reflejos.
Confunde las letras «b» por «p» o «r» por «l» u otras (indicad: ………………..) • Cómo copia de la pizarra:
Si se levanta y se sienta según va escribiendo.
Si un dedo de la mano con la que no sujeta el lápiz lo deja colocado al final de la letra o palabra que está escribiendo para guiarse y colocarlo a continuación. • Cómo lee:
Se queja de dolor de cabeza o picor/escozor de ojos cuando lee.
No le gusta leer en voz alta.
Problemas para deletrear.
Sigue las palabras con el dedo cuando lee.
Se salta palabras o de renglón al leer. • Cómo organiza su mesa, su espacio de trabajo:
Coloca muchas cosas sobre la mesa sin orden o con un orden obsesivo (obsesivos con el orden, distinguir esto de la actitud de los niños con TEA). Si tira el vaso, los cubiertos o los lápices, sin querer, con frecuencia al girarse en la silla o levantarse.
Si no sabe cómo planifica las tareas.
consejería de políticas sociales y familia • Comunidad de madrid
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