وعلاوة على تلك التحركات المعبّرة عن التضامن السياســي، نُظّم الكثير من الإضرابات العمالية للأسباب نفسها فوصل صداها إلى فعاليات تضامنية بشتى أنحاء ، مث ً، دخل موظفو الأونروا بالضفة الغربية 1981 . وفي يناير/كانون الثاني ( (( العالم في إضراب لمدة ســتة أســابيع في إطار حملة تنشــد أجورًا أكثر إنصافًا وتحسينًا في ظروف العمل. وشــملت فعاليات الإضراب اعتصامات وإضرابات عن الطعام . وبرز التماهي في حملة ( (( بمكاتــب الوكالة في القدس ورام الله ونابلس والخليل مطالباتهم بالارتقاء بظروف العمل مع ما يراه صلاح أوّلَ تعبير كبير عن مظلمة من اللاجئين الفلســطينيين حيال الأونروا، كونها تضخ اســتثمارًا غير كاف في خدماتها ومواردها (بما فيها الموارد البشرية). ومع ذلك، وبالتوازي مع تلك المظالم العمالية المعروفة، نظّم موظفو الأونروا أيضًا احتجاجات ذات أهداف سياســية أكثــر وضوحًا، ونهض المعلمون في ذلك بــدور بــارز للغاية إذ تظاهروا من أجل حقهم فــي التعبير عن هويتهم الوطنية في ، ( (( العمل. ولما كان التعليم البرنامجَ الأكبر للأونروا على مستوى الميزانية والأفراد فقد كان لفعاليات المعلمين أهمية خاصة؛ أضف إلى ذلك أن المعلمين الفلسطينيين أنفســهم هم من أسســوا -في الأصل- مدارس اللاجئين قبل ظهور الأونروا في ، مــا يعني أنهم أصحاب حق خاص فــي البرنامج التعليمي وأن الوكالة ( (( المشــهد كانت معتمدة عليهم في استمراره. غير أن احتجاج المعلمين ســابق الذكر شــمل أيضًا قضايا يتعذر حصرها في هذا المقام، لكن من المظالم المكرورة ما يتعلق منها بالمواد التعليمية في مدارس من 5 ، ميدل إيست ريبورت أونلاين، " تاريخ وجيز لإضراب المعلمين " أبو مغلي، م. وقاطو، م، ( ( ( . 2018 يونيو/حزيران . 1981 من يناير/كانون الثاني 11 ، الفجر، " إضراب الأونروا يدخل أسبوعه السادس " ( ( ( ، " برامج الأونروا التقليدية بوصفها حافزًا للتنمية البشرية " تجيتسكي دو جونغ وميريام آسد، ( ( ( في حنفي، س. هلال، ل. وتاكنبرغ، إل. (طبعة منقحة)، الأونروا واللاجئون الفلسطينيون: من . 47 )،ص 2014 الإغاثة والأشغال إلى التنمية البشرية، لندن: راوتليدج، ( . 5-4 ،ص " تعليم اللاجئين الفلسطينيين " عرفان، ( ( (
55
Made with FlippingBook Online newsletter