PRZYKŁADOWY TEMAT: FRUIT kompatybilność wszystkich pomocy do danego tematu
+
Lesson Three OWOCE I LICZENIE
Lesson Three OWOCE I LICZENIE
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Lesson Four NAZWY OWOCÓW
What’s this? It’s a/an ….. Yummy! Thank you! Yes, please. No, thank you.
a banana, an apple, a grape/grapes
b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce-liczmany, np. a banana , an apple , grapes .
c. Poproś dzieci, by podawały sobie banana i powtarzały słówko: a banana .
Lesson Four NAZWY OWOCÓW
Przygotuj: piosenkę ‘Hello’, dwa banany – jeden w całości, drugi pokrojony w plasterki (po jednym plasterku dla każdego dziecka); OPCJONALNIE: dwa jabłka – jedno w całości, a drugie pokrojone w kawałki; winogrona; liczmany – owoce: banany, jabłka, winogrona; kubeczki z liczmanami – po jednym dla każdego dziecka d.
Postępuj podobnie z pozostałymi dwoma owocami.
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
e. Rozdaj każdemu dziecku 3 owocki: a banana , an apple , grapes.
a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a a strawberry, blueberries
Yummy! Take a ….. Put in a …. Mix!
f. Powiedz dzieciom: Show me an apple! I pokaż, jak należy na wyciągniętej ręce pokazać jabłuszko. g. Postępuj podobnie z resztą owoców. Wydawaj szybko polecenie i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a banana and grapes!
1. Zaśpiewajcie razem piosenkę ‘Hello’ wykonując wszystkie czynności. 2. Poproś dzieci, by usiadły w kółku na dywanie ( Make a circle and sit down! ). 3.
i duży napis (dużymi czerwonymi literami), np. A BANANA , A STARWBERRY , ETC. Pokaż dzieciom, jak należy jak najszybciej rozłożyć swoje owocki, ale należy za każdym razem wymienić nazwę owocu.
Piosenka ‘It’s a Salad’
d.
7. SORT THE FRUIT Lesson Five OWOCE I KOLORY
Na środku kółka rozłóż przykryte serwetkami owoce: banan, jabłko i winogrona. Rozbudź ciekawość dzieci pytając: Mmm, what’s this? Zajrzyj skrycie pod serwetkę i powiedz: Wow, look! It’s a…., it’s a…. a banana! Pogłaszcz się po brzuchu: Yummy! I love bananas. 4. Jeśli zdołałaś/eś przynieść jabłko i winogrona, w podobny sposób odkryj pozostałe serwetki. Za każdym razem pytaj głośno: Mmm, what’s this? i odpowiadaj Wow, look! It’s a..., it’s a... an apple! lub These are... these are... grapes! Pogłaszcz się po brzuchu i powiedz: Yummy! I love apples/grapes . Wskazując na owoce powtórz głośno z dziećmi słowa: a banana , an apple , grapes . 5. Na dużym talerzu przedstaw pokrojone wcześniej owoce. Poczęstuj po kolei dzieci. Przy każdym dziecku powtarzaj: a. jeśli masz parę owoców do wyboru: Which would you like? A banana? An apple? A grape? Pomóż dziecku wymówić słowo lub powiedz za dziecko. Postaraj się sprawić, by dziecko powiedziało: Thank you. Wskaż gestem na brzuszek i powiedz: Yummy! b. jeśli masz jeden owoc zapytaj: Would you like a banana? ( an apple? a grape? ). Pomóż dziecku odpowiedzieć: Yes, please lub No, thank you . Wskaż gestem na brzuszek i powiedz: Yummy! Yummy! Take a ….. Put in a …. Mix! What colour is it? a. a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a a strawberry, blueberries Yellow, red, green VOCABULARY: EXPRESSIONS:
Przygotuj: liczmany – owoce: banany, jabłka, winogrona, pomarańcze, truskawki, jagody; kubeczki z liczmanami – po jednym dla każdego dziecka, plakat z owocami; piosenka/rymowanka: ‘It’s a Salad’ 6.
Take An apple, apple, apple Take An orange, orange, orange
Zróbcie owocową sałatkę: Let’s make a salad!
Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki z liczmanami.
Lesson Seven KOLORY, OWOCE, KUPOWANIE, LICZENIE
a.
Usiądź z dziećmi w kółku i postaw po środku dużą salaterkę i sałatkową łyżkę. Obok połóż owocowe liczmany. Wkładaj po kolei: a banana , an apple , blueberries , an orange , stawberries , etc. i powtarzaj: Put in a banana , put in an apple , put in blueberries , etc., zamieszaj, powiedz: Mix, mix, mix , udawaj, że zajadasz i powiedz: Yummy!
1. Przedstaw nowe owoce: a strawberry , an orange , blueberries przy pomocy aktywności z liczmanami.
b. Rozłóż duże koła, w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce.
Piosenka ‘It’s a Salad’
Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
c. W każdym kole włóż jednego owocka (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki) i duży napis (dużymi czerwonymi literami), np. A BANANA , AN APPLE , GRAPES d. Pokaż dzieciom, jak należy jak najszybciej rozłożyć swoje owocki, ale należy za każdym razem wymienić nazwę owocu. VOCABULARY:
b.
AKTYWNOŚCI Z LICZMANAMI I KOSTKĄ
Lesson Seven KOLORY, OWOCE, KUPOWANIE, LICZENIE
2. INTRODUCE THE NEW WORDS: a strawberry, an orange, blueberries EXPRESSIONS:
Take An apple, apple, apple Take An orange, orange, orange
a.
Posadź dzieci w kółku. Hello! An apple, please. Here you are. Thank you.
Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes,
Lesson Ten POWTÓRZENIE
AKTYWNOŚCI Z KOSTKĄ
b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce – liczmany: a strawberry , an orange , blueberries. c. Poproś dzieci, by podawały sobie po kolei liczmany – owoce i powtarzały słówka. d. Rozdaj dzieciom po 3 liczmany: a strawberry , an orange , blueberries. e. Powiedz dzieciom: Show me an orange! I pokaż, jak należy na wyciągniętej ręce pokazać pomarańczę i powtórzyć głośno: An orange! f. Postępuj podobnie z resztą owoców. Wydawaj szybko polecenie i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a strawberry and blueberries. c. d.
Rozdaj torebeczki/kubeczki i wydawaj instrukcje, jakie owocki należy zebrać po kolei z kółek: Take a banana, take an apple, take an orange , etc. Przykładowa dwójka dzieci podchodzi do sprzedawców i ćwiczą dialog. Reszta dzieci również powtarza: CUSTOMER: Hello! SHOP KEEPER: Hello! CUSTOMER (sprawdza owocki na swojej kartce): An apple, please! SHOP-KEEPER: Here you are. CUSTOMER: Thank you. dzieciom e.
an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue COUNTING: Numbers 1 - 6
8. ROLL THE DIE AND GO TO….!
LEARNING TO COUNT, IDENTIFY COLOURS AND NAME THE FRUITS WITH FRUIT COUNTERS Aktywności z owocowymi liczmanami: nazwy owoców, liczenie I kolory
Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
a. Rozstaw w sali liczmany: bananay, jabłka, winogrona w ilościach od 1 do 6. b. Przejdź razem z dziećmi po sali i wskazuj wybrane owoce, np. liczmany ( bananas ). Przeliczcie razem banany i powtórzcie ( Six! Six bananas. ). Postępuj podobnie z resztą owoców. c. Ustaw dzieci razem w kółku i rzuć kostką. Dzieci muszą dobiec do liczby owoców wskazanych przez kostkę. Powiedz: Go to five! d. Dzieci razem powtarzają nazwę przedmiotów i ich liczbę, np. One apple , two apples , three apples , five apples! Przygotuj: liczmany-owoce, mebel ‘Time for English’ lub inny, który będzie służył jak sklepik, torebki foliowe na zakupy
Time for English
Posadź dzieci w kółku i rozdaj miseczki (lub plastykowe kubeczki po jogurcie) z łyżeczkami. Razem z dziećmi powtarzajcie głośno instrukcje i wkładajcie owocki do miseczek: Put in a banana, put in an orange. Mix! Mix! Mix! (mieszamy łyżeczkami) Put in an apple, put in a strawberry. Mix! Mix! Mix! Put in grapes, put in blueberries. Mix! Mix!Mix!
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Przygotuj: liczmany-owoce; stemple – owoce; poduszki do tuszu; piosenkę/rymowankę: ‘It’s a Salad’ LEARNING TO COUNT, IDENTIFY COLOURS AND NAME THE FRUITS WITH FRUIT COUNTERS Aktywności z owocowymi liczmanami: nazwy owoców, liczenie I kolory 1. Rozłóż na dywanie obrazki owocków w porządku przedstawionym w piosence i zaśpiewajcie razem piosenkę wskazując na obrazki:
Take Some grapes, grapes, grapes Take Three bananas or two
AKTYWNOŚCI Z LICZMANAMI
1. INTRODUCE THE WORDS
Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue COUNTING: Numbers 1 – 6 MOVEMENT: Clap! Hop! Squat! Jump! Sit down! Run!
What’s this? It’s a... Count the... Let’s play...
6. INTRODUCE THE WORDS: AN APPLE , A BANANA , GRAPES
3. Rozdaj dzieciom pozostałe 3 liczmany: a banana , an apple , grapes.
a.
Posadź dzieci w kółku.
Posadź dzieci w kółku. Time for English
Piosenka ‘Colours’
a.
10 b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce- liczmany, np. a banana , an apple , grapes. c. Poproś dzieci, by podawały sobie banana i powtarzały słówko: a banana . d. Postępuj podobnie z pozostałymi dwoma owocami. e. Powiedz dzieciom: Show me an apple! I pokaż jak należy na wyciągniętej ręce pokazać jabłuszko. f. Postępuj podobnie z resztą owoców. Wydawaj szybko polecenia i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a banana and grapes!
4. Rzucaj kostką z rysunkami owoców. Za każdym razem dzieci głośno mówią nazwę owocu i pokazują na wyciągniętej dłoni taki sam liczman.
7. 8. Na koniec zabawy dzieci mogą usiąść w kółku i pochwalić się ile owocków kupiły i jakie to owocki: Let’s count! How many fruit did you buy? What did you buy? 7. Ustaw dzieci w dwóch kolejkach. Pomagaj dzieciom przy straganie robić zakupy. Zamieniaj dzieci rolami.
Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
Red, green Yellow, blue Red is for me And green is for you. Red, green Yellow, blue Green is for me And yellow is for you. Red, green Yellow, blue Yellow is for me And blue is for you. Red, green Yellow, blue Blue is for me And red is for you.
4. PICK UP THE FRUITS!
5. SORT THE FRUIT LEARNING THE NAMES OF FRUITS WITH PICTURE STAMPS Aktywności z owocowymi stemplami: nazwy owoców Rozpocznij lekcje śpiewając piosenkę ‘Colours’. 1.
2. SHOW ON THE POSTER a.
9. Ustaw dzieci przed plakatem i razem z dziećmi powtórz nazwy owoców. b. a. Rozłóż w sali na podłodze liczmany-owoce. Możesz je ukryć w takich miejscach, żeby trzeba je było znaleźć ( Pick up the fruits! ) b. Przejdź z dziećmi na drugi koniec sali i rozdaj dzieciom po jednym owocku-liczmanie. Wymieniaj poszczególne owoce i pokaż, jak należy ze wskazanym owocem podbiec do plakatu i wskazać właściwy owoc, np. Bananas! Show me a banana. Ustawiaj dzieci grupkami i po wskazaniu wszystkich owoców na plakacie wydawaj poszczególnym grupkom znane polecenia ruchowe, np. Apples, hop to the wall! (wskaż na ścianę), Grapes, say ‘hello’! Bananas, squat! Rozdaj dzieciom samodzielnie zrobione koszyczki (np. na zajęciach plastycznych) lub kubeczki po jogurtach (zszywaczem przyczep do kubeczków papierowe kolorowe rączki. Jeśli dzieci znają kolory to zapytaj każde dziecko o kolory). c. Włącz muzykę i poproś, by dzieci zbierały owoce do koszyczków. d. Zatrzymaj muzykę – powiedz STOP! I poproś dzieci, by usiadły w kółku ( Sit in a circle! ). e. Pokaż dzieciom jak należy wysypać przed sobą owocki i je policzyć: Count the bananas. Count the apples. Count the oranges. f. Każde dziecko prezentuje swój zbiór. Pomagaj każdemu dziecku i razem ze wszystkimi bij brawo. c. d.
Zaśpiewajcie na koniec piosenkę ‘Hello’.
Rozłóż na dywanie obrazki owocków w porządku przedstawionym w piosence i zaśpiewajcie razem piosenkę ‘It’s a Salad’, wskazując na obrazki:
Take Some grapes, grapes, grapes Take Three bananas or two 2.
Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempelki dowolnie wybranych owoców. Dzieci głośno nazywają swoje owoce. Make fruit stamps! 3. MAKE A FRUIT BOOKMARK
11 a. Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki i poproś, by włożyły w nie swoje liczmany. b. Rozłóż duże koła, w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce. c. W każdym kole włóż jednego owocka (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki) 9. Zakończcie lekcje piosenką ‘Colours’.
Time for English
Przygotuj: piosenki ‘Time for English’, ‘It’s a Fruit Salad’, ‘Move with Me’; stempelki z owocami, kostkę z aktywnościami ruchowymi
8. LEARNING THE NAMES OF FRUITS WITH PICTURE STAMPS Aktywności z owocowymi stemplami: nazwy owoców
Wszyscy próbujemy na niby swoich sałatek i głośno chwalimy: Yummy, yummy, yummy!
12 Rozdaj dzieciom plastykowe torebki na zakupy i powiedz, że będą musiały zakupić owocki, które mają na karteczkach: Let’s go shopping! Przygotujcie razem stoisko. Rozdaj dzieciom liczmany i poproś, by posegregowały je do pudełek, które będą ustawione na straganie. Put the banans in this box! Put the apples in this box! Put the grapes in this box! Etc. Do straganu przyczep kolorowy napis: FRUIT SHOP. a. Posadź dzieci w grupach przy stolikach i rozdaj paski papieru lub kartonika. Pokaż dzieciom na przykładzie, ze trzeba będzie stemplować pasmo papieru od góry w dół. b. Podaj każdej grupce jeden stempelek (np. a strawberry , an orange , an apple , a banana ) i jeden tusz. Każda grupa odpowiada na Twoje pytanie: What’s your fruit? c. W każdej grupie dzieci podają sobie po kolei stempelek i tusz i stemplują od góry pasek papieru. Stemplując powtarzają głośno nazwę owocu. d. Poczekaj aż wszystkie grupy skończą, powiedz głośno: Change! i zamień w grupach stemple. e. Kontynuuj z dziećmi aktywność, tak by każde dziecko miało na swoim paseczku 4 owoce. f. Rozdaj dzieciom kredki i wydawaj polecenia: Colour the strawberry red . Colour the apple green. Colour the orange orange. Colour the banana yellow. g. Każda grupa głośno chórem prezentuje swoją zakładkę wskazując plcem na owoce od góry do dołu: A red strawberry, an orange orange, a yellow banana, a green apple. Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too 3. 4. Time for English
1.
Piosenka ‘Time for English’.
2. SORT THE FRUIT
2. WHAT’S THIS FRUIT?
13 a. Zawiń w kolejnych kulkach papieru (papier A4) jednego lub więcej liczmanów- owocków (to wygląda trochę jak budowanie coraz większej kulki śniegu). W pierwszej kulce od której zaczniesz zawijanie możesz umieścić słodką nagrodę. LEARNING THE NAMES OF FRUITS AND COLOURS WITH THE CUBE Aktywności z kostką: nazwy owoców I kolory
a. b.
Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki z liczmanami. Rozłóż duże koła w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce. Do każdego koła włóż jeden owoc (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki) i duży napis (dużymi czerwonymi literami) np. A BANANA , A STRAWBERRY , ETC. Pokaż dzieciom jak należy jak najszybciej rozłożyć swoje owocki, ale należy za każdym razem wymieniając nazwę owocu.
1. MAKE A STAMP OF YOUR FAVOURITE FRUIT
Time for English a. Posadź dzieci przy stolikach i podaj każdemu dziecku kartonik (papier techniczny lub brystol) wycięty w kółko lub inny zabawny kształt. Powiedz każdemu dziecku: Here’s paper for you i spraw, by każde dziecko odpowiedziało: Thank you! b. Rozdaj dzieciom na stoliki stemple, tusz do stempli i dziurkacz. c. Naucz dzieci wyrażenia: What’s your favourite fruit? Pokaż dzieciom, że Ty lubisz jabłko i wybierz stempel jabłka. d. Zapytaj każde dziecko: What’s your favourite fruit? i pomóż mu odpowiedzieć po angielsku: An apple, an orange, a banana , etc. e. a. Powiedz dzieciom, że muszą postemplować swoje kółeczko ulubionym owocem i nauczyć się jego nazwy – Ty możesz podpowiadać i przypominać dzieciom nazwy owoców. Make a stamp and say the name. Powiedz dzieciom, że musza się dzielić stempelkami i czasami poczekać na swoją kolei. f. Rozdaj dzieciom kredki i powiedz: Colour your fruit! g. Rozdaj każdemu dziecku kawałek kolorowego sznureczka lub wstążeczki, tak by wystarczyło na zawieszkę- kółeczko. h. Powiedz: Make a hole! I pokaż dzieciom jak trzeba samodzielnie zrobić dziurkę dziurkaczem. i. Dzieci przewlekają sznureczek przez dziurkę i go zawiązują: Tie the string! j. Dzieci prezentują po kolei swoje zawieszki. Mówią: My apple. My apple. My strawberry , etc. k. Powieś owocowe zawieszki na sznurku lub przypnij do tablicy, bo będą potrzebne do następnej aktywności.
c.
3.
Usiądź z dziećmi w kółku i wprowadź nazwy kolorów: yellow , red , green . Przygotuj kolorowe papiery ilustrujące kolory (np. wycinanki) i kolorowe liczmany (żółty banan, czerwona truskawka, zielone jabłko). a. Pokaż żółtą kartkę i powiedz Yellow . Spraw, by dzieci powtórzyły. Pokaż i powiedz A yellow 5. MAKE FRUIT STAMPS
b.
Posadź dzieci w kółeczko i włącz muzykę. 1. WHO HAS A BANANA?
LEARNING THE NAMES OF FRUITS AND COLOURS WITH THE CUBE Aktywności z kostką: nazwy owoców I kolory
It’s a salad It’s a salad For me and you
14 a. Posad ź dzieci w dwóch grupach przy stoliczkach. Daj każdemu dziecku kartkę papieru. Powiedz: Paper for you. Paper for you . Etc. b. Postaw dla każdej grupy pudełko ze stemplami i tusze do stempli. c. Rozdaj dzieciom w parach liczmany – każdej parze inne. Powiedz: Strawberries and bananas for you and you. d. Zadaniem par jest zrobienie na swoich kartkach papieru stempli, takich jak otrzymane liczmany. Look! Make a stamp! e. Kiedy dzieci zakończą ten etap pracy, rozdaj kredki i wydawaj polecenia wskazując na kolory kredek: Colour the strawberries red! Colour the bananas yellow! Colour the grapes purple! f. Wywieś prace na sznurku przy pomocy spinaczy do bielizny i pochwal głośno wszystkie prace, np. Thank you, Konrad. That’s beautiful! Super. g. Przejdźcie obok prac i wymieńcie po kolei nazwy wszystkich owoców, wskazując również na kolory: Yellow bananas! Red strawberries. Green apples. Purple grapes. Etc.
d.
c. Dzieci podają kolejno kuleczkę i kiedy zatrzymasz muzykę, dziecko, które trzyma kulkę odwija pierwszy papier. Musi nazwać owoce i ich liczbę. Jeśli dzieci znają kolory, to mogą podać kolor ( What’s this? Count the …! ). d. Gdy za ostatnim razem wypadnie czekoladka lub ciasteczko, podziel go równo na tyle części ile dzieci, by każdy dostał choćby po malutkiej części.
5.
Ustaw pudełka na stoisku I wybierz dwóch sprzedawców. Załóż sprzedawcom zabawne czapki lub fartuchy. Ustaw sprzedawców za ladą: You are the shop-keepers.
Time for English a. Rozłóż karty obrazkowe do kostki z rysunkami owoców. Niech dzieci przerysują jeden wybrany owoc. Pokaż gestem, jak należy wybrać owoc i go przerysować: Choose a fruit. Draw a fruit. b. Umieść karty na kostce. Rzuć kostką i zapytaj: Who has a banana? c. Dzieci, które mają wskazany owoc podnoszą go do góry i albo tylko powtarzają nazwę a banana , albo odpowiadają: I’ve got a banana.
4. MAKE YOUR OWN MATH WORKSHEETS
18 a. Przygotuj dla każdego dziecka taką sama kartę pracy na dodawanie z owocami. Zrób na wszystkich kartkach takie same stemple, np. trzy jabłka i dwie truskawki. b. Rozdaj dzieciom kartki i powiedz: Colour the apples green. c. Głośno policz z dziećmi owoce: Count the apples. One, two, three. Three apples. d. Podobnie, poproś dzieci o pokolorowanie i policzenie truskawek. e. Powiedz: Let’s count the apples and the strawberries. One, two three, four, five. Five fruit. 6. Ustaw dzieci wokół straganu, tak, by wszystkie dzieci nauczyły się jak należy robić zakupy.
4. WHAT’S YOUR FRUIT?
a. Dzieci stoją w kole ( Stand in a circle! ) i rzucają do siebie kostkę ( Roll the die! ). b. Zadaniem dziecka, które złapie jest powtórzenie nazwy owocu. Pytaj: What’s your fruit? c. Przy kolejnym razie zachęcaj dzieci, by wszystkie zadawały pytanie: What’s your fruit? d. Dzieci mogą odpowiadać samą nazwą owocu lub: This is a … albo My fruit is a... .
3. MAKE A FRUIT SNAKE
3. SHOW ON THE POSTER
19 a. Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempel dowolnie wybranego owocu. Dzieci głośno nazywają swój owoc ( Make a stamp! What’s this? ). b. Poproś dzieci, by rozłożyły karteczki na podłodze w jednej linii, tak jakby to był wąż z karteczek. c. Ustaw dzieci w rządku i pokaż, jak mają przechodzić albo skakać od kartki do kartki nazywając każdy owoc, na którym stają. 2. NAME THE COLOUR
a. Ustaw dzieci przed plakatem i razem powtórzcie nazwy owoców. b. Przejdź z dziećmi na drugi koniec sali i rozdaj ich po jednym owocku-liczmanie. c. Wymieniaj poszczególne owoce i pokaż, jak należy ze wskazanym owocem podbiec do plakatu i dotkąć właściwy owoc, np. Bananas! Show me a banana. d. Powtórz jeszcze raz nazwy owoców, wskazując je na plakacie. e. Ustaw dzieci grupami według otrzymanych owoców – liczmanów i wydawaj poszczególnym grupkom znane polecenia ruchowe, np. Apples, hop to the wall! (wskaż na ścianę) Grapes, say ‘hello’! Bananas, squat!
5. MAKE A FRUIT SNAKE
Posadź dzieci w kółku ( Sit in a circle. )
24 b. Rozdaj dzieciom karteczki z kolorami i powtórz z nimi nazwy kolorów: red , green , yellow , blue . Wprowadź dwa nowe kolory: orange i purple . c. Rzuć kostką ( Throw the die! ) i pokaż dzieciom, jak należy podnieść do góry odpowiednią karteczkę i powiedzieć Yellow!, a potem Bananas are yellow. d. Poproś, by dzieci kolejno rzucały kostką, ale, by wszystkie dzieci mówiły nazwę koloru: Red! Strawberries are red.
a. Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempel dowolnie wybranego owocu. Dzieci głośno nazywają swój owoc. b. Poproś dzieci, by rozłożyły karteczki na podłodze w jednej linii, tak jakby to był wąż z karteczek. c. Ustaw dzieci w rządku i pokaż jak mają przechodzić albo skakać od kartki do kartki nazywając każdy owoc na którym stają.
6. WHAT’S THIS FRUIT?
a. Zawiń w kolejnych kulkach papieru (papier A4) jednego lub więcej liczmanów- owocków (to wygląda trochę jak budowanie coraz większej kulki śniegu). W pierwszej kulce, od której zaczniesz zawijanie, możesz umieścić słodką nagrodę. b. Posadź dzieci w kółeczko i włącz muzykę. c. Dzieci podają kolejno kuleczkę i kiedy zatrzymasz muzykę, dziecko, które trzyma kulkę odwija pierwszy papier. Musi nazwać owoce i ich liczbę. Jeśli dzieci znają kolory, to mogą podać kolor. d. Gdy za ostatnim razem wypadnie czekoladka lub ciasteczko, podziel go równo na tyle części, ile dzieci, by każdy dostał choćby po malutkiej części.
5. GUESS THE FRUIT
2. WHAT’S YOUR FRUIT?
6. MAKE BINGO CARDS
a. Pokaż gestem i poproś dzieci, by zamknęły oczy : Close your eyes! b. Rzuć kostką i zapytaj dzieci: What is it? Guess! Dzieci zgadują, mówiąc nazwę owocu (każdy mówi to, co pamięta). c. Powiedz: Open your eyes! Otwierają oczy i patrzą, co wypadło i kto zgadł. Powtarzają razem nazwę owocu.
a. Naucz dzieci wyrażenia: What’s your fruit? Pokazuj każde słowo na palcach ręki i poproś, by dzieci głośno powtarzały. b. Zaśpiewaj razem z dziećmi What’s your fruit? na znaną im melodię (np. ‘Panie Janie’ lub ‘Happy Birthday’). c. Rozdaj dzieciom zawieszki z owocowymi stempelkami wcześniej zrobionymi przez dzieci. d. Poproś, by przykładowa para dzieci na środku zaprezentowała krótki dialog: What’s your fruit? An apple. What’s your fruit? A strawberry.. e. Wskaż w całej grupie pary i poproś, by dzieci zapytały się nawzajem: What’s your fruit? f. Poproś, by dzieci chodziły po sali i pytały inne dzieci: What’s your fruit? Zadaniem dzieci jest również zapamiętanie kto ma jaki owoc. 4
a. Zrób pasemka kartoników w rozmiarze sześciu stempelków z owocami. Podziel je poprzecznymi liniami na sześć części, tak, by dzieci wiedziały gdzie umieszczać stempelki. b. Rozdaj dzieciom pasemka kartoników i przydziel jeden stempelek na parę ( a strawberry , a banana , an orange , grapes , blackcurrants , an apple ). c. Dzieci stemplują swoje pasemka w dowolnej kolejności i zamieniają się stempelkami. Każde dziecko musi mieć kartonik z sześcioma stempelkami różnych owoców. d. Zabawcie się w Bingo ( Let’s play Bingo! ). Wymawiaj głośno nazwy owoców i poproś, by dzieci zakreślały owoce na swoich kartonikach. Pokaż dzieciom na przykładzie, ze jeśli ktoś ma 3 owoce POD RZĄD, to wtedy mówi głośno: Bingo! e. W tej grze nie ma przegranych lub wygranych, tylko za każdym razem, gdy ktoś mówi ‘Bingo’ wszyscy bija brawo, a Ty możesz poprosić dziecko, by nazwało owoce, które zakreśliło.
3. NAMES OF FRUITS AND COLOURS
a. Dzieci stają rozproszone po całej sali. Rzuć kostką i zawołaj: A banana! Bananas are yellow! b. Pokaż dzieciom, jak należy znaleźć coś w kolorze yellow . Powiedz: Find something yellow! c. Każde dziecko biegnie złapać coś yellow . Dzieci powtarzają razem: Bananas are yellow.
6. THROW TO THE ORANGE
a. Rozłóż karty od kostki w jednej części pokoju w rzędzie. Ustaw dzieci przed rzędem kart, tak by każde widziało karty. b. Wyjaśnij i pokaż dzieciom, jak należy powiedzieć do jakiego owocu chcesz dorzucić kostkę ( An apple! lub I want an apple! ) c. Jeśli uda się dziecku dorzucić, niech powie: I’ve got an apple . d. Jeśli nie uda się dziecku dorzucić niech powie: Oh, no! lub I haven’t got an apple.
Start Up + Main course + Straganik angielski NS4402
3
Scenariusze i instrukcje
2 100 zł
Pierwszy program wykorzystujący potencjał środowiska przedszkolnego lub świetlicy: wyposażenie, pomoce dydaktyczne z innych obszarów, zabawki, aktywności przedszkol - ne i świetlicowe, grupa rówieśnicza. Zajęcia dostosowane do poziomu rozwoju poznaw - czego dziecka. Program nauczania dostępny on-line: https://nowaszkola.com/time-for-english/ • Straganik o wymiarach 73 x 40 x 120 cm Na zestaw Start Up składa się: • Program nauczania języka angielskiego dla przedszkola • 10 gotowych scenariuszy lekcji • Instrukcje 42 gier i zabaw • Liczmany owoce • Plakat owoce • Kostka z kieszonkami • Karty obrazkowe do kostki Zestaw 1 • Stemple owoce x2 • Duże poduszki do stempli x2 • Lizak Time for English • Teczka tekturowa do instrukcji • Całość zapakowana w tekturowe pudełko
Na zestaw Main course składa się: • 20 dalszych scenariuszy lekcji • Instrukcje 80 gier i zabaw • Liczmany zagroda • Flash cards (18 szt.) • Morphun zwierzęta • Koraliki zoo • Gra Ubieramy Koty • Karty obrazkowe do kostki zestaw 3 • Historyjki obrazkowe czynności życia codziennego • Patyczkowa rodzinka x2 • Pacynki emocje • Stemple zabawki x2 • Teczka tekturowa do instrukcji • Całość zapakowana w kartonowe pudełko
Kostka z kartami pracy „Owoce”
Liczmany owoce
Stemple owoce
Straganik angielski NS4404
999 zł Straganik doskonale nadaje się do nauki i zabawy z wykorzy - staniem materiałów dydaktycznych z serii Time for English. Pół - ka o dostosowanych wymiarach pomieści pomoce zamknęte w praktycznym ekologicznym pudełku, a boczne półki wspa - niale wyeksponują najczęściej używane gry i stemple, liczmany lub karty pracy. Podczas wesołej zabawy np. w sklep, pocztę lub teatrzyk dzieci z łatwością i przyjemnością nabywać będą nowe umiejętności językowe i utrwalać poznane już wyrazy i zwroty. Straganik wykonany jest z płyty wiórowej laminowa - nej, daszek z angielską flagą uszyty jest z tkaniny. • wym. 73 x 40 x 120 cm • bez wyposażenia
Piosenka „Fruit Salad” Take an apple, take an apple Take an orange, take an orange Blueberries, blueberries Add them too It’s a salad, it’s a salad For me and you
nowaszkola.com
491
Made with FlippingBook Proposal Creator