START UP Początek kursu Time for English NS4400 650 zł Pierwszy program wykorzystujący potencjał śro - dowiska przedszkolnego lub świetlicy: wyposa - żenie, pomoce dydaktyczne z innych obszarów, zabawki, aktywności przedszkolne i świetlicowe, grupa rówieśnicza. Zajęcia dostosowane do po - ziomu rozwoju poznawczego dziecka. Na zestaw składa się: • Program nauczania języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej • 10 gotowych scenariuszy lekcji • Instrukcje 42 gier i zabaw
• Liczmany Owoce • Plakat „Owoce” • Kostka z kieszonkami • Karty obrazkowe do kostki - zestaw 1 • Stemple Owoce x 2 • Duże poduszki do stempli x 2 • Lizak Time for English • Teczka tekturowa do instrukcji • Całość zapakowana w tekturowe pudełko
ROZWÓJ ZDOLNOŚCI MANUALNYCH, NAUKA KONSTRUKCJI JĘZYKOWYCH, ROZWÓJ ZDOLNOŚCI POZNAWCZYCH.
Aż 42 gry i zabawy rozwijające umiejętności językowe.
Możliwość realizacji pojedynczej zabawy, jako zajęcia pomiędzy innymi aktywnościami przedszkolnymi.
Lesson One LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
Lesson One LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Hello, Clap! Hop! Jump! Squat! Numbers 1 - 6
Say ‘hello’!
Lesson Two LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
6. ROLL THE DIE AND MOVE
a. Do każdego wyniku na kostce przypisujemy czynność: • 1 – Hop 1 to the right • 2 – Hop 2 to the left • 3 – Jump up 3 times • 4 – Squat 4 times • 5 – Clap your hands 5 times • 6 – Say ‘Hello’
Przygotuj: piosenkę z nagraniem ‘Hello’, kostkę z kropkami, kredki lub mazaki i kolorowe karteczki
Piosenka ‘Hello’
Lesson Two LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
VOCABULARY:
Piosenka ‘Hello’
Time for English Say ‘Hello’ Hello, hello, hello Time for English Now, let’s go! Say ‘Hello’ Clap your hands Clap, clap, clap Say Hello Hop to the right Hop, hop, hop
1.
Zbierz dzieci w kółko, odtwórz muzykę ‘Time for English’ i wyjmij z pudełka lizak z obrazkiem ‘Time for English’
Hello, Clap! Hop! Jump! Squat! Numbers 1 - 6
Time for English Say ‘Hello’ Hello, hello, hello Time for English Now, let’s go!
b. Za każdym razem policz razem z dziećmi kropki. Następnie nazwij czynność i pokaż ją dzieciom. Wykonaj ją razem z dziećmi głośno licząc, np.: Squat ONE , squat TWO , squat THREE , squat FOUR . Przy kolejnych razach dzieci wyrzucają kostkę i powtarzają nazwę czynności. 7. Dzieci siadają przy stolikach. Rozdaj dzieciom kolorowe kartki i kredki lub mazaki. Wydawaj polecenia i pokaż dzieciom jak należy rysować kropki i je liczyć, np. Draw ONE dot - pokaż dzieciom na kostce jedną kropkę, poproś, by powtórzyły ONE i narysowały jedną kropkę. Dzieci po kolei stawiają kropeczki i liczą do 6. Pochwal dzieci za wykonana pracę: Well done!
Lesson Three OWOCE I LICZENIE
2.
Powiedz ‘Hello”
b. Rzuć kostką i razem z dziećmi policz kropki. Tyle samo razy dzieci muszą skoczyć w stronę przeciwległej ściany. Pokaż, jak należy to zrobić (np. One , two , three , four. Hop 4 times to the wall! ). c. Proś poszczególne dzieci, by rzuciły kostką i powiedziały ile razy trzeba skoczyć ( Hop 3 times! ). d. Możesz podzielić grupę na dwie drużyny, które kolejno będą rzucały kostką i podążały do przeciwległych ścian.
EXPRESSIONS:
3.
Poproś, by wszystkie dzieci odpowiedziały ‘Hello’
4.
Razem z nagraniem wykonajcie ruchy do piosenki. Dzieci śpiewają ‘Hello’
CLAP! Say ‘Hello’
Say ‘hello’! Count!
Lesson Three OWOCE I LICZENIE
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Clap your hands Clap, clap, clap
AKTYWNOŚCI Z KOSTKĄ
What’s this? It’s a/an ….. Yummy! Thank you! Yes, please. No, thank you.
5. ROLL THE DIE, COUNT AND HOP
a banana, an apple, a grape/grapes
8.
Kończymy zajęcia piosenką ‘Time for English’.
HOP! Say Hello
a.
Ustawiamy dzieci w kółko ( Make a circl e.)
Lesson Four NAZWY OWOCÓW
Say ‘Hello’ Hop to the left Hop, hop, hop
7. ROLL THE DIE AND PUT A COUNTER ON A NUMBER
Przygotuj: piosenkę z nagraniem ‘Hello’, kostkę z kropkami, fotokopię nr 1
b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce-liczmany, np. a banana , an apple , grapes .
Hop to the right Hop, hop, hop
b.
W środku kółka rzuć kostką. ( Roll the die. )
Przygotuj: piosenkę ‘Hello’, dwa banany – jeden w całości, drugi pokrojony w plasterki (po jednym plasterku dla każdego dziecka); OPCJONALNIE: dwa jabłka – jedno w całości, a drugie pokrojone w kawałki; winogrona; liczmany – owoce: banany, jabłka, winogrona; kubeczki z liczmanami – po jednym dla każdego dziecka 1. Zaśpiewajcie razem piosenkę ‘Hello’ wykonując wszystkie czynności. 2. Poproś dzieci, by usiadły w kółku na dywanie ( Make a circle and sit down! ). 3. Na środku kółka rozłóż przykryte serwetkami owoce: banan, jabłko i winogrona. Rozbudź ciekawość dzieci pytając: Mmm, what’s this? Zajrzyj skrycie pod serwetkę i powiedz: Wow, look! It’s a…., it’s a…. a banana! Pogłaszcz się po brzuchu: Yummy! I love bananas. 4. Jeśli zdołałaś/eś przynieść jabłko i winogrona, w podobny sposób odkryj pozostałe serwetki. Za każdym razem pytaj głośno: Mmm, what’s this? i odpowiadaj Wow, look! It’s a..., it’s a... an apple! lub These are... these are... grapes! Pogłaszcz się po brzuchu i powiedz: Yummy! I love apples/grapes . Wskazując na owoce powtórz głośno z dziećmi słowa: a banana , an apple , grapes . 5. Na dużym talerzu przedstaw pokrojone wcześniej owoce. Poczęstuj po kolei dzieci. Przy każdym dziecku powtarzaj: a. jeśli masz parę owoców do wyboru: Which would you like? A banana? An apple? A grape? Pomóż dziecku wymówić słowo lub powiedz za dziecko. Postaraj się sprawić, by dziecko powiedziało: Thank you. Wskaż gestem na brzuszek i powiedz: Yummy! b. jeśli masz jeden owoc zapytaj: Would you like a banana? ( an apple? a grape? ). Pomóż dziecku odpowiedzieć: Yes, please lub No, thank you . Wskaż gestem na brzuszek i powiedz: Yummy! Piosenka ‘It’s a Salad’
a. Rozdaj dzieciom kartki z narysowanymi kropkami, tak jak na kostce: Fotokopia nr 1.
c. Poproś dzieci, by podawały sobie banana i powtarzały słówko: a banana .
1.
Tak jak w poprzedniej lekcji, zbierz dzieci w kółko, odtwórz muzykę ‘Time for English’ i wyjmij z pudełka lizak z obrazkiem ‘Time for English’.
Lesson Four NAZWY OWOCÓW
c.
Pokaż dzieciom wynik – policzcie razem kropki. ( Let’s count. )
HOP! Say ‘Hello’
b. Rozdaj każdemu dziecku po 6 żetonów lub liczmanów (jeśli ich nie masz, mogą to być ziarnka kawy). c. Rzuć przykładowo kostką i pokaż, jak należy umieścić żeton na liczbie kropek wskazanej przez kostkę ( Count 1, 2, 3, 4. Put the counter on number 4. ).
d.
Postępuj podobnie z pozostałymi dwoma owocami.
Say ‘Hello’ Jump up high Jump, jump, jump Say ‘hello’ Squat Squat, squat, squat!
Hop to the left Hop, hop, hop
e. Rozdaj każdemu dziecku 3 owocki: a banana , an apple , grapes.
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
d.
Dzieci obracają się w prawo ( Turn right! )
2.
Powiedz ‘Hello’.
f. Powiedz dzieciom: Show me an apple! I pokaż, jak należy na wyciągniętej ręce pokazać jabłuszko. g. Postępuj podobnie z resztą owoców. Wydawaj szybko polecenie i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a banana and grapes!
e.
Dzieci skaczą do przodu tyle razy ile jest kropek na kostce. Głośno liczą. ( Let’s hop and count. )
a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a a strawberry, blueberries
3. Lesson Five OWOCE I KOLORY 4.
Poproś, by wszystkie dzieci odpowiedziały ‘Hello’.
JUMP! Say ‘Hello’ Jump up high Jump, jump, jump SQUAT! Say ‘hello’ Squat Squat, squat, squat!
Yummy! Take a ….. Put in a …. Mix!
i duży napis (dużymi czerwonymi literami), np. A BANANA , A STARWBERRY , ETC. Pokaż dzieciom, jak należy jak najszybciej rozłożyć swoje owocki, ale należy za każdym razem wymienić nazwę owocu.
d. Rzucajcie kostką tak długo, aż zostaną wypełnione wszystkie pola.
Piosenka ‘It’s a Salad’
Włącz piosenkę – zachęć dzieci, by zaśpiewały ‘Hello’. Tym razem zatrzymuj nagranie przed każdą zwrotką, spraw, by dzieci powtórzyły słowo i razem wykonajcie ruch. Poproś dzieci, by razem z Tobą policzyły od 1 do 6, wskazując jednocześnie liczby na palcach. Piosenka ‘It’s a Salad’
e. Pochwal dzieci za prawidłowo wykonane zadanie: Well done! Super!
d.
8. Przygotuj 5 obrazków/piktogramów aktywności ruchowe z zestawu do kostki: Clap! Hop! Squat! Jump up! Pokazuj dzieciom obrazki i razem z dziećmi powtórzcie głośno nazwy aktywności i wykonajcie ruch.
7. SORT THE FRUIT
Take An apple, apple, apple Take An orange, orange, orange
6
Lesson Five OWOCE I KOLORY
Przygotuj: liczmany – owoce: banany, jabłka, winogrona, pomarańcze, truskawki, jagody; kubeczki z liczmanami – po jednym dla każdego dziecka, plakat z owocami; piosenka/rymowanka: ‘It’s a Salad’
a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a a strawberry, blueberries Yellow, red, green VOCABULARY:
6.
Zróbcie owocową sałatkę: Let’s make a salad!
5.
a.
Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki z liczmanami.
9. Zaśpiewajcie razem piosenkę ‘Hello’, wykonując wszystkie czynności.
a.
Usiądź z dziećmi w kółku i postaw po środku dużą salaterkę i sałatkową łyżkę. Obok połóż owocowe liczmany. Wkładaj po kolei: a banana , an apple , blueberries , an orange , stawberries , etc. i powtarzaj: Put in a banana , put in an apple , put in blueberries , etc., zamieszaj, powiedz: Mix, mix, mix , udawaj, że zajadasz i powiedz: Yummy! Rozdaj torebeczki/kubeczki i wydawaj instrukcje, jakie owocki należy zebrać po kolei z kółek: Take a banana, take an apple, take an orange , etc. dzieciom Posadź dzieci w kółku i rozdaj miseczki (lub plastykowe kubeczki po jogurcie) z łyżeczkami. Razem z dziećmi powtarzajcie głośno instrukcje i wkładajcie owocki do miseczek: Put in a banana, put in an orange. Mix! Mix! Mix! (mieszamy łyżeczkami) Put in an apple, put in a strawberry. Mix! Mix! Mix! Put in grapes, put in blueberries. Mix! Mix!Mix!
b. Rozłóż duże koła, w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce.
1. Przedstaw nowe owoce: a strawberry , an orange , blueberries przy pomocy aktywności z liczmanami.
banana . Podaj dzieciom żółtą kartkę i pokaż, jak należy ją sobie podawać w kółku powtarzając słówko yellow. b. Wskaż na żółte obiekty w sali (np. ubranka dzieci) i spraw, by na Twoje pytanie: What colour is it? dzieci odpowiadały Yellow! c. Postępuj podobnie z dwoma pozostałymi kolorami: re d i green . Rozłóż w sali na podłodze liczmany – owoce: banany, truskawki, jabłka. Możesz je położyć w takich miejscach, żeby trzeba je było poszukać. b. Rozdaj dzieciom samodzielnie zrobione koszyczki (np. na zajęciach plastycznych) lub kubeczki po jogurtach. Zszywaczem przyczep do kubeczków papierowe kolorowe rączki: żółte, czerwone, zielone lub wrzuć do kubeczków po kawałku papierka w takim właśnie kolorze. Zapytaj każde dziecko: What colour is it? Pomagaj w odpowiedziach. c. Włącz muzykę i poproś, by dzieci zbierały owoce do koszyczków – każde dziecko zbiera takie owoce, jakiego koloru ma kubeczek. • Yellow! Pick up yellow fruit! • Green! Pick up green fruit! • Red! Pick up red fruit! d. Zatrzymaj muzykę – powiedz STOP! I poproś dzieci, by dobrały się kolorami owocków/kubeczków: Yellow! Please come here! Red! Please come here! Green. Please come here! e. Pokaż dzieciom, jak należy wysypać przed sobą owocki i je policzyć: Count the bananas. Count the apples. Count the strawberries. f. Każde dziecko w grupce prezentuje swój zbiór: nazywa liczbę, kolor i owoc, np.: Five yellow bananas. Pomagaj każdemu dziecku i razem ze wszystkimi bij brawo.
Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
AKTYWNOŚCI Z KOSTKĄ 6. ROLL THE DIE and HOP TO THE WALL a Take An apple, apple, apple Take An orange, orange, orange
c. W każdym kole włóż jednego owocka (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki) i duży napis (dużymi czerwonymi literami), np. A BANANA , AN APPLE , GRAPES d. Pokaż dzieciom, jak należy jak najszybciej rozłożyć swoje owocki, ale należy za każdym razem wymienić nazwę owocu.
7
Lesson Six KOLORY I ZAJĘCIA RUCHOWE
b.
AKTYWNOŚCI Z LICZMANAMI I KOSTKĄ
EXPRESSIONS:
Dzieci ustawiamy w rządku przodem do ściany, ale w pewnej odległości. Możemy wyznaczyć linię startu taśmą malarską lub sznurkiem.
2. INTRODUCE THE NEW WORDS: a strawberry, an orange, blueberries
Yummy! Take a ….. Put in a …. Mix! What colour is it?
4. PICK THE FRUIT! a.
Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
AKTYWNOŚCI Z KOSTKĄ Lesson Six KOLORY I ZAJĘCIA RUCHOWE 8. ROLL THE DIE AND GO TO….!
8
a.
Posadź dzieci w kółku.
VOCABULARY:
c.
b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce – liczmany: a strawberry , an orange , blueberries. c. Poproś dzieci, by podawały sobie po kolei liczmany – owoce i powtarzały słówka. d. Rozdaj dzieciom po 3 liczmany: a strawberry , an orange , blueberries. e. Powiedz dzieciom: Show me an orange! I pokaż, jak należy na wyciągniętej ręce pokazać pomarańczę i powtórzyć głośno: An orange! f. Postępuj podobnie z resztą owoców. Wydawaj szybko polecenie i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a strawberry and blueberries.
Przygotuj: liczmany-owoce; stemple – owoce; poduszki do tuszu; piosenkę/rymowankę: ‘It’s a Salad’
yellow, red, green, blue Clap! Hop! Squat! Jump! Sit down! Run!
a. Rozstaw w sali liczmany: bananay, jabłka, winogrona w ilościach od 1 do 6. b. Przejdź razem z dziećmi po sali i wskazuj wybrane owoce, np. liczmany ( bananas ). Przeliczcie razem banany i powtórzcie ( Six! Six bananas. ). Postępuj podobnie z resztą owoców. c. Ustaw dzieci razem w kółku i rzuć kostką. Dzieci muszą dobiec do liczby owoców wskazanych przez kostkę. Powiedz: Go to five! d. Dzieci razem powtarzają nazwę przedmiotów i ich liczbę, np. One apple , two apples , three apples , five apples! VOCABULARY:
AKTYWNOŚCI Z LICZMANAMI
d.
Posadź dzieci w kółku. Take An apple, apple, apple Take An orange, orange, orange
9
Lesson Seven KOLORY, OWOCE, KUPOWANIE, LICZENIE
4. DANCE AND MOVE a.
Take Some grapes, grapes, grapes Take Three bananas or two
1.
Rozłóż na dywanie obrazki owocków w porządku przedstawionym w piosence i zaśpiewajcie razem piosenkę wskazując na obrazki:
6. INTRODUCE THE WORDS: AN APPLE , A BANANA , GRAPES
9. Zatrzymaj muzykę. Powiedz: STOP! (wszyscy muszą zatrzymać się w bezruchu). Yellow, get ready! Rzuć kostką i poproś dzieci z grupy Yellow , by wykonały zadanie, np. Jump up! Pochwal dzieci za dobrze wykonane zadanie. c. Kontynuuj zabawę i wydawaj polecenia innym kolorom. 5. TELL THE OTHERS a. Dzieci na nowo stają w grupach. Pokaz dzieciom gdzie mają stanąć: Yellow, come here! Red, come here! Green, come here! b. Przypnij do swojej bluzki niebieską kartkę i powiedz, że Ty jesteś kolorem Blu e. Poproś, by wszystkie dzieci powtórzyły: Blue, blue, blue. c. Zaśpiewajcie na koniec piosenkę ‘Hello’. Włącz skoczną muzykę i zachęć dzieci do swobodnego tańca w całym pokoju. Dobrze by było, by dzieci przemieszały się i nie stały w swoich grupach. b. Każda grupa będzie rzucała kostką i wydawała polecenia innej grupie, jak również Tobie. Grupy mogą wybrać komu chcą wydać polecenie, czyli np. Red! Jump up! albo Tobie Blue! Sit down!
EXPRESSIONS:
e.
a.
3. Rozdaj dzieciom pozostałe 3 liczmany: a banana , an apple , grapes.
2. SHOW ON THE POSTER a.
Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
What colour is it?
Lesson Seven KOLORY, OWOCE, KUPOWANIE, LICZENIE
10
Ustaw dzieci przed plakatem i razem z dziećmi powtórz nazwy owoców. Przejdź z dziećmi na drugi koniec sali i rozdaj dzieciom po jednym owocku-liczmanie. Wymieniaj poszczególne owoce i pokaż, jak należy ze wskazanym owocem podbiec do plakatu i wskazać właściwy owoc, np. Bananas! Show me a banana. Ustawiaj dzieci grupkami i po wskazaniu wszystkich owoców na plakacie wydawaj poszczególnym grupkom znane polecenia ruchowe, np. Apples, hop to the wall! (wskaż na ścianę), Grapes, say ‘hello’! Bananas, squat!
Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
4. Rzucaj kostką z rysunkami owoców. Za każdym razem dzieci głośno mówią nazwę owocu i pokazują na wyciągniętej dłoni taki sam liczman. EXPRESSIONS:
Take Some grapes, grapes, grapes Take Three bananas or two
b.
11 Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue COUNTING: Numbers 1 - 6
Hello! An apple, please. Here you are. Thank you.
Przygotuj: kostkę z zajęciami ruchowymi; piosenkę: ‘It’s a Salad’ i ‘Colours’
c.
5. SORT THE FRUIT
7.
Rozłóż na dywanie obrazki owocków w porządku przedstawionym w piosence i zaśpiewajcie razem piosenkę ‘It’s a Salad’, wskazując na obrazki:
d. Lesson Eight Zajęcia ruchowe i aktywność plastyczna:
a. Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki i poproś, by włożyły w nie swoje liczmany. b. Rozłóż duże koła, w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce. c. W każdym kole włóż jednego owocka (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki)
8. Przykładowa dwójka dzieci podchodzi do sprzedawców i ćwiczą dialog. Reszta dzieci również powtarza: CUSTOMER: Hello! SHOP KEEPER: Hello! CUSTOMER (sprawdza owocki na swojej kartce): An apple, please! SHOP-KEEPER: Here you are. CUSTOMER: Thank you. Wszyscy próbujemy na niby swoich sałatek i głośno chwalimy: Yummy, yummy, yummy! 7. Ustaw dzieci w dwóch kolejkach. Pomagaj dzieciom przy straganie robić zakupy. Zamieniaj dzieci rolami. 8. Na koniec zabawy dzieci mogą usiąść w kółku i pochwalić się ile owocków kupiły i jakie to owocki: Let’s count! How many fruit did you buy? What did you buy?
Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
1.
Ustaw dzieci w trzech grupach i przydziel grupom kolory poznane na poprzedniej lekcji: red , yellow and green. Powtórz kolory wydając polecania: Yellow! Say ‘Hello’ Now red! Say ‘Hello’, Green! Say ‘Hello’.
ZABAWA ZE STEMPLAMI
powtórzenie owoców i kolorów i wprowadzenie dwóch kształtów
5. MAKE FRUIT STAMPS a.
2.
Posadź dzieci w dwóch grupach przy stoliczkach. Daj każdemu dziecku kartkę papieru. Powiedz: Paper for you. Paper for you. Etc. b. Postaw dla każdej grupy pudełko ze stemplami i tusze do stempli. c. Rozdaj dzieciom w parach liczmany – każdej parze inne. Powiedz: Strawberries and bananas for you and you. d. Zadaniem par jest zrobienie na swoich kartkach papieru stempli owoców–liczmanów. Look! Make a stamp! e. Kiedy dzieci zakończą ten etap pracy, rozdaj kredki i wydawaj polecenia wskazując na kolory kredek: Colour the strawberries red! Colour the bananas yellow! Colour the apples green! f. Wywieś pracki na sznurku przy pomocy spinaczy do bielizny i pochwal głośno wszystkie prace, np. Thank you, Konrad. That’s beautiful! Super. g. Przejdźcie obok prac i wymieńcie po kolei nazwy wszystkich owoców, wskazując również na kolory: Yellow bananas! Red strawberries. Green apples. Etc. Lesson Eight Zajęcia ruchowe i aktywność plastyczna: powtórzenie owoców i kolorów i wprowadzenie dwóch kształtów
6.
Poproś, by dzieci usiadły w kółku i powtórz z dziećmi kolory przy pomocy kolorowych kartek z wycinanek. Zatrzymajcie się nad kolorem blue i poproś dzieci, by wskazały niebieskie przedmioty w sali: This is blue and this is blue. Rozłóż kartki na podłodze w takim samym porządku jak w piosence i zaśpiewajcie razem, wskazując na kolory. Przy słowach For me trzeba wskazać na siebie and For you na osobę siedzącą po prawej. Posadź dzieci w parach. Każdej parze rozdaj po 4 kolorowe karteczki wycięte z wycinanek (jeśli nie masz wcześniej wyciętych karteczek, rozdaj nożyczki i papier i poproś dzieci o wycięcie karteczek. Powtarzajcie słowo: Cut, cut, cut! ). Poproś dzieci, by siadły naprzeciw siebie: Sit down! Face each other. Włącz nagranie. Po każdej zwrotce zatrzymuj nagranie i poproś dzieci o zatrzymanie koloru for me i oddanie koloru for you.
12
ZABAWY Z KOSTKĄ – ZAJĘCIA RUCHOWE
Take Some grapes, grapes, grapes Take Three bananas or two
3.
Usiądź z dziećmi w kółku i wprowadź nazwy kolorów: yellow , red , green . Przygotuj kolorowe papiery ilustrujące kolory (np. wycinanki) i kolorowe liczmany (żółty banan, czerwona truskawka, zielone jabłko). a. Pokaż żółtą kartkę i powiedz Yellow . Spraw, by dzieci powtórzyły. Pokaż i powiedz A yellow Thank you. What’s your fruit? It’s a/an ..... EXPRESSIONS:
Piosenka ‘Colours’
Przygotuj: liczmany-owoce, mebel ‘Time for English’ lub inny, który będzie służył jak sklepik, torebki foliowe na zakupy
VOCABULARY:
3. MOVE IN GROUPS a.
Piosenka ‘Colours’
13
Rzucaj kostką tak, by przedstawić i powtórzyć wszystkie czynności ruchowe: • Clap! (klaszczemy) • Hop! (skaczemy na bok lub do przodu) • Squat! (kucamy) • Jump up! (skaczemy do góry) • Sit down! (siadamy) • Run! (biegniemy w miejscu) Rzucaj kostką i wydawaj polecenia, który kolor ma wykonać dane zadanie, np.: • Yellow! Clap! • Red! Hop! • Green! Jump up! Rzucaj kostką i poproś dzieci, by głośno krzyczały, która grupa chce wykonać zadanie. Trzeba krzyczeć: Yellow! Red! Green!
14 an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue MOVEMENT: Clap! Hop! Squat! Jump! Sit down! Run! Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes,
7.
Red, green Yellow, blue Red is for me And green is for you. Red, green Yellow, blue Green is for me And yellow is for you. Red, green Yellow, blue Yellow is for me And blue is for you. Red, green Yellow, blue Blue is for me And red is for you.
Lesson Nine KSZTAŁTY, KOLORY I ZAJĘCIA PLASTYCZNE
Red, green Yellow, blue Red is for me And green is for you. Red, green Yellow, blue Green is for me And yellow is for you. Red, green Yellow, blue Yellow is for me And blue is for you. Red, green Yellow, blue Blue is for me And red is for you.
1.
Rozpocznij lekcje śpiewając piosenkę ‘Colours’.
Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you
6. w serduszko ( a heart ). Zapytaj każde dziecko – A heart or a circle? Powiedz każdemu dziecku: Here’s paper for you i spraw, by każde dziecko odpowiedziało: Thank you! b. Rozdaj dzieciom na stoliki stemple, tusz do stempli i dziurkacz. c. Swoim gestem zilustruj znaczenie pytania: What’s your favourite fruit? Pokaż dzieciom, że Ty lubisz jabłko i wybierz stempel jabłka. d. Zapytaj każde dziecko: What’s your favourite fruit? i pomóż mu odpowiedzieć po angielsku: An apple , an orange , a banana , etc. e. Zakończcie lekcję piosenką: ‘It’s a Salad’. Powiedz dzieciom, że muszą postemplować swoje kółeczko ulubionym owocem i nauczyć się jego nazwy – Ty możesz podpowiadać i przypominać dzieciom nazwy owoców. Make a stamp and say the name . Powiedz dzieciom, że muszą się dzielić stempelkami i czasami poczekać na swoją kolei. f. Rozdaj dzieciom kredki i powiedz: Colour your fruit! g. Rozdaj każdemu dziecku kawałek kolorowego sznureczka lub wstążeczki, tak by wystarczyło na zawieszkę – kółeczko. h. Powiedz: Make a hole! I pokaż dzieciom, jak trzeba samodzielnie zrobić dziurkę dziurkaczem. i. Dzieci przewlekają sznureczek przez dziurkę i go zawiązują: Tie the string! j. Dzieci prezentują po kolei swoje zawieszki. Mówią: My apple. My apple. My strawberry , etc. Naucz dzieci wyrażenia: What’s your fruit? Pokazuj każde słowo na palcach ręki i poproś, by dzieci głośno powtarzały. b. Zaśpiewaj razem z dziećmi What’s your fruit? na znaną im melodię (np. ‘Panie Janie’ lub ‘Happy Birthday’). c. Rozdaj dzieciom zawieszki z owocowymi stempelkami wcześniej zrobionymi przez dzieci. d. Poproś, by przykładowa para dzieci na środku zaprezentowała krótki dialog: What’s your fruit? An apple. What’s your fruit? A strawberry. e. Wskaż w całej grupie pary i poproś, by dzieci zapytały się nawzajem: What’s your fruit? f. Poproś, by dzieci chodziły po sali i pytały inne dzieci: What’s your fruit? Zadaniem dzieci jest również zapamiętanie kto ma jaki owoc. g. Stoimy z dziećmi w kółku. Każdy pokazuje swoją zawieszkę i mówi jakiego jest koloru.
2.
Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempelki dowolnie wybranych owoców. Dzieci głośno nazywają swoje owoce. Make fruit stamps! Rozdaj dzieciom plastykowe torebki na zakupy i powiedz, że będą musiały zakupić owocki, które mają na karteczkach: Let’s go shopping! Przygotujcie razem stoisko. Rozdaj dzieciom liczmany i poproś, by posegregowały je do pudełek, które będą ustawione na straganie. Put the banans in this box! Put the apples in this box! Put the grapes in this box! Etc. Do straganu przyczep kolorowy napis: FRUIT SHOP. Ustaw pudełka na stoisku I wybierz dwóch sprzedawców. Załóż sprzedawcom zabawne czapki lub fartuchy. Ustaw sprzedawców za ladą: You are the shop-keepers. Lesson Ten POWTÓRZENIE
Piosenka ‘Move with Me’
8.
Lesson Nine KSZTAŁTY, KOLORY I ZAJĘCIA PLASTYCZNE
9.
Zakończcie lekcje piosenką ‘Colours’.
b.
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Przygotuj:kostkęzaktywnościamiruchowymi, piosenkę ‘Move with Me’, wycięte kształty – kółka i serduszka do zrobienia zawieszek, dziurkacz, sznureczek lub wstążeczkę – po kawałku dla każdego dziecka, stemple z owockami.
3.
15 a heart, a circle, a triangle, a square, a star COLOURS: yellow, red, green, blue
Stand in pairs! Jump, jump, jump
Show me a...! Draw a...! Colour the...!
c.
9.
Move with me Jump with me
4.
d. Pokazuj i nazywaj kształty. Poproś, by dzieci rysowały kształty na plecach drugiego dziecka i spraw, by dzieci zamieniały się rolami. Pomagaj dzieciom rysować kształty.
One , two, three! CHANGE PAIRS!
1.
Rzucaj kostką tak, by przedstawić i powtórzyć wszystkie czynności ruchowe: • Clap! (klaszczemy) • Hop! (skaczemy na bok lub do przodu) • Squat! (kucamy) • Jump up! (skaczemy do góry) • Sit down! (siadamy) • Run! (biegniemy w miejscu)
5.
Kolorowanie kształtów
16
Przygotuj: kostkę z kształtami
10. Na koniec lekcji poproś dzieci, by stanęły w kółku, złapały się za ręce i zaśpiewały wspólnie z nagraniem piosenkę o kolorach.
Run, run, run Move with me Run with me
Lesson Ten POWTÓRZENIE
a.
Podziel dzieci na grupy.
1. Powtórz z dziećmi kolory śpiewając piosenkę ‘Colours’.
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
5.
b. Rozdaj grupom duże arkusze brystolu lub papieru pakowego z narysowanymi dużymi kształtami.
2. Przygotuj kostkę z kształtami. Podziel dzieci na dwie grupy. Grupy na przemian rzucają kostką i nazywają kolory.
One, two, three! CHANGE PAIRS!
17 Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes, 18 an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue COUNTING: Numbers 1 – 6 MOVEMENT: Clap! Hop! Squat! Jump! Sit down! Run! 6.
What’s this? It’s a... Count the... Let’s play...
4. WHAT’S YOUR FRUIT? a.
c.
Rozdaj dzieciom kredki świecowe.
ZABAWA Z KOSTKĄ I KSZTAŁTAMI
Squat, squat, squat Move with me Squat with me One, two, three! CHANGE PAIRS! Hop, hop, hop Move with me Hop with me On, two, three! CHANGE PAIRS!
2.
Piosenka ‘Move with Me’ a.
Ustaw dzieci wokół straganu, tak, by wszystkie dzieci nauczyły się jak należy robić zakupy.
4.
Piosenka ‘Fruit Salad’
d. Pokazuj i nazywaj kształty. Poproś, by dzieci je wspólnie kolorowały na wybrany przez Ciebie kolor, np.: Colour the circle YELLOW , colour the heart RED , etc.
Podziel dzieci na pary i poproś, by stanęły naprzeciw siebie. Gdy słuchamy piosenki po raz pierwszy, dzieci wykonują czynności w tej samej parze. Dzieci wykonują aktywności do piosenki po raz drugi, ale tym razem po każdej zwrotce dzieci zmieniają pary.
3. SHOW THE SHAPE
5. MAKE BINGO CARDS
a.
Posadź dzieci w kółku.
e. Powieś pokolorowane rysunki i pochwal dzieci za wykonaną pracę.
a. Zrób pasemka kartoników w rozmiarze sześciu stempelków z owocami. Podziel je poprzecznymi liniami na sześć części, tak by dzieci wiedziały gdzie umieszczać stempelki. b. Rozdaj dzieciom pasemka kartoników i przydziel jeden stempelek na parę ( a strawberry , a banana , an orange , grapes , blueberries , an apple ). c. Dzieci stemplują swoje pasemka w dowolnej kolejności i zamieniają się stempelkami. Każde dziecko musi mieć kartonik z sześcioma stempelkami różnych owoców. d. Zabawcie się w Bingo ( Let’s play Bingo! ). Wymawiaj głośno nazwy owoców i poproś, by dzieci zakreślały owoce na swoich kartonikach. Pokaż dzieciom na przykładzie, że jeśli ktoś ma 3 owoce POD RZĄD, to wtedy mówi głośno: Bingo! e. W tej grze nie ma przegranych lub wygranych, tylko za każdym razem, gdy ktoś mówi ‘Bingo’ wszyscy bija brawo, a Ty możesz poprosić dziecko, by nazwało owoce, które zakreśliło.
b.
b. Pokazuj kształty z kostki i pokazuj dzieciom, jak wykonywać w powietrzu gesty, tak by w powietrzu narysować kształt. Wymawiaj głośno nazwy kształtów i poproś, by dzieci powtarzały: • a heart – pokazujemy kształt obydwoma rękoma • a moon – rysujemy w powietrzu rogala • a square – zaczynamy od góry, rysujemy w powietrzu kwadrat i liczymy boczki: one, two, three, four • a circle – robimy w powietrzu kółeczko • a triangle – zaczynamy od góry, rysujemy w powietrzu trójkąt i liczymy boczki: one, two, three • a star – rysujemy w powietrzu prostokąt obydwoma rękoma.
6. GO TO ….
Przygotuj: piosenki ‘Time for English’, ‘It’s a Fruit Salad’, ‘Move with Me’; stempelki z owocami, kostkę z aktywnościami ruchowymi
a. Rozłóż karty z kształtami w różnych częściach pokoju.
19
3. MAKE A STAMP OF YOUR FAVOURITE FRUIT a. Posadź dzieci przy stolikach i podaj każdemu dziecku kartonik (papier techniczny lub brystol) wycięty w kółko ( a circle ) lub
b.
Przejdź razem z dziećmi po pokoju i nazywaj kształty.
1.
Piosenka ‘Time for English’.
c. Wydawaj polecenia: Go to... i poproś dzieci, by biegły do wyznaczonego przez Ciebie kształtu.
2. WHAT’S THIS FRUIT?
a. Zawiń w kolejnych kulkach papieru (papier A4) jednego lub więcej liczmanów- owocków (to wygląda trochę jak budowanie coraz większej kulki śniegu). W pierwszej kulce od której zaczniesz zawijanie możesz umieścić słodką nagrodę.
20
d.
. i Go to... .
Wydawaj na przemian polecenia Hop to.. .;
7. Zaśpiewajcie na koniec piosenkę ‘Move with Me’
4. DRAW THE SHAPE WITH YOUR FINGER
5. Na zakończenie dzieci śpiewają piosenkę ‘Move with Me’.
b.
Posadź dzieci w kółeczko i włącz muzykę.
a.
Rzucaj kostką.
c. Dzieci podają kolejno kuleczkę i kiedy zatrzymasz muzykę, dziecko, które trzyma kulkę odwija pierwszy papier. Musi nazwać owoce i ich liczbę. Jeśli dzieci znają kolory, to mogą podać kolor ( What’s this? Count the …! ). d. Gdy za ostatnim razem wypadnie czekoladka lub ciasteczko, podziel go równo na tyle części ile dzieci, by każdy dostał choćby po malutkiej części.
21
b . Pokaz dzieciom kształt, nazwij go głośno i tym razem rysujcie z dziećmi kształty palcem na dywanie.
6.
Piosenka ‘Move with Me’
c. Podziel dzieci na pary. Poproś, by dzieci stanęły w parach jedno za drugim.
ZABAWA Z KOSTKĄ Z AKTYWNOŚCIAMI RUCHOWYMI
22
7. MOVE WITH MY TOY
3. MAKE A FRUIT SNAKE
a.
Dzieci biorą maskotki ( Take your toys! ).
a. Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempel dowolnie wybranego owocu. Dzieci głośno nazywają swój owoc ( Make a stamp! What’s this? ). b. Poproś dzieci, by rozłożyły karteczki na podłodze w jednej linii, tak jakby to był wąż z karteczek. c. Ustaw dzieci w rządku i pokaż, jak mają przechodzić albo skakać od kartki do kartki nazywając każdy owoc, na którym stają.
b.
Rzucaj kostką z czynnościami.
23
c. Dzieci nazywają czynność i wykonują maskotką taką czynność jaką pokazała kostka. Zachęcaj dzieci, by wydawały swoim maskotkom polecenia i mówiły: Play with me!
8. MOVEMENT TEAM GAME
a.
Podziel dzieci na drużyny.
24
b. Jedna osoba z drużyny losuje kartę i pokazuje pozostałym wylosowaną czynność.
c. Zadaniem drużyny jest nazwać tę czynność (można losować od razu też liczbę).
25
PROGRAM NAUCZANIA • Zgodny z podstawą programową MEiN • Wykorzystuje najnowocześniejsze techniki nauczania dzieci • Dostosowany do warunków realizacji w szkołach i świetlicach
PIOSENKI DOSTĘPNE NA STRONIE INTERNETOWEJ 4 piosenki do tematów: powitanie, kolory, owoce, aktywności ruchowe, wymowa słó - wek i poleceń Realizacja celów edukacyjnych Różnorodne zadania językowe Nauczanie mówienia przez zabawę i ruch Dokładne wskazówki dla nauczyciela SCENARIUSZE DO ZAJĘĆ
INSTRUKCJE DO POMOCY DYDAKTYCZNYCH
Program nauczania dostępny on-line: https://nowaszkola.com/time-for-english/
Instrukcje do każdej pomocy dydaktycznej Aż 42 gry i zabawy rozwijające umiejętności językowe Możliwość realizacji pojedynczej zabawy jako zajęcia pomiędzy innymi aktywnościami
Realizowane tematy: • Powitania • Liczenie • Kolory
• Owoce • Ruch • Kształty
492
Made with FlippingBook Proposal Creator