編者
的
話
《科學新領域》 是根據 2024 年推出的 《科學﹙小一至小六﹚課程框架 》 而編訂。本學習材料重視探新求知、 樂學活用，並致力培養學生對科學的好奇心和興趣，幫助他們掌握基礎科學知識，培養創造力和創新思維，為未 來發展打好根基。本學習材料具備以下特色：
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有系統的課程規劃 本學習材料把課程框架的必須學習內容組織成不同單元，各年級循序漸進地讓學生掌握四個範疇的基礎科學 知識和技能，發展科學探究和解決問題的能力，認識創新科技，並初步發展工程思維和實踐能力。 連繫學生日常生活經驗 本學習材料的內容以學生的需要和興趣為出發點，輔以課堂以外的學習經歷，以趣味化、生活化、多元化的 方式，讓學生體會到科學與科技在日常生活的應用，將所學的科學知識應用於解決生活上的問題。 強調探究精神和提升解決問題能力 探究就是尋找和解決問題的過程。本學習材料以科學問題貫串學習內容，設計了不同的探究活動，輔以《科 學探究活動冊》，鼓勵學生「動手動腦」，透過運用不同的科學方法，尋找問題的答案，培養以證據為本的 科學思維。 培養正確的價值觀和態度 本學習材料讓學生意識到學習科學及科技可提高人們的生活質素，學好科學可以為社會帶來積極的改變，對 國家和香港作出貢獻。在科學探究過程中，學習科學家和創科人員敢於求真、創新、不斷嘗試的堅毅精神。 此外，學習夥伴「小叮嚀」幫助學生培養正確的價值觀和態度；「古今連線」欄目則讓學生瞭解國家古今的 科學與科技的發展和應用，提升對國家的認同感和民族自信。 着重跨課程學習 本學習材料注重小學科學科與人文科之間的協作，設有「人文科連線」，連繫兩科所學。另設計多元的 STEAM活動，讓學生應用數學科和電腦科的知識和技能，設計和製作不同的模型或產品以解決生活問題。每 冊精選一些與主題相關的閱讀材料，讓學生應用語文課堂上所學的閱讀技巧和策略，閱讀科普故事、名人故 事，以及香港、國家和世界資訊等，拓寬視野。 鼓勵自主學習 單元頁提出問題，可引發學生的好奇心和探究科學的興趣。「生活連線」和「延伸學習」欄目，鼓勵學生進 一步探討與課題相關的知識，讓學生把學習擴展到課室以外，達至全方位學習的目標。每個單元設有「自己 評一評」，讓學生自行評估學習表現，並思考有興趣繼續探索的課題和學習內容，邁向自主學習。此外，學 科網站提供大量學與教資源，豐富學生的學習。（*網站內的學與教資源並未經教育局評審。）
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