編者 的話
《今日人文》 是根據 2024 年推出的 《小學人文科課程框架》 而編訂。本學習材料着重價值觀教
育，提升學生的人文素養，傳承中華民族精神，培育有承擔、有視野、愛國愛家的終身學習者。本學 習材料具備以下特色：
有系統的課程規劃 1 本學習材料把課程框架的必須學習內容組織成不同單元，着重不同年級之間的銜接，循序漸進地讓學 生對六個學習範疇的內容增進認識，發展各種生活技能和共通能力。 連繫學生日常生活經驗 2 本學習材料的內容以學生的需要和興趣為出發點，配合社會時事、生活情境，加強知識與生活經驗的 連繫，也鼓勵學生應用知識和共通能力來解決現實生活中的問題，發展成為積極的學習者。 強調探究精神和提升解決問題能力 3 探究就是尋找和解決問題的過程。本學習材料的設計以問題貫串學習，選用多元的素材，協助學生從 做中學習，多角度探究事物，主動建構知識。 培養正確的價值觀和態度 4 本學習材料於每個年級的學習單元融入相關的價值觀和態度。除設計切合學生程度和興趣的活動外， 還透過閱讀「美德故事」、學習夥伴「小叮嚀」的提醒，加強國民教育，傳承中華傳統美德。「古今 連線」欄目則讓學生瞭解中華文化源遠流長，提升對國家的認同感和文化自信。 着重跨課程學習 5 本學習材料注重小學人文科與科學科之間的協作，設有「科學科連線」，連繫兩科所學。每冊精選一 些與主題相關的閱讀材料，讓學生應用語文課堂上所學的閱讀技巧和策略，閱讀生活故事、名人故 事，以及香港、國家和世界資訊等，拓寬視野。 鼓勵自主學習 6 單元頁提出問題，可讓學生在課堂前思考將要學習的內容，自主尋找答案。「生活連線」和「延伸學 習」欄目，鼓勵學生探討與課題相關的知識，讓學生把學習擴展到課室以外，達至全方位學習的目 標。每個單元設有「自己評一評」，讓學生自行評估學習表現，並思考想學更多的課題和內容，邁向 自主學習。此外，學科網站提供大量學與教資源，豐富學生的學習。（*網站內的學與教資源並未經 教育局評審。）
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