SPÉCIALE EDITION COVID-19
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L’expérience tirée de cette crise pourrait in- duire une autre conception du système éducatif marocain.
dont l’architecture linguistique et la nouvelle mouture de formation des enseignants, ou au niveau de l’enseignement supérieur avec la nouvelle architecture pédagogique du Bachelor. Même la formation professionnelle a bénéficié depuis l’année dernière d’une nouvelle feuille de route destinée à la rendre plus efficiente et plus en adéqua- tion avec les besoins de notre mar- ché du travail. L’expérience de la pandémie de la Covid-19 a cependant, comme je vous le disais, mis particuliè- rement en exergue l’impératif de développer le e- learning, mais aussi celui de mettre tous les moyens en œuvre pour encourager la recherche scientifique biomédi- cale, car elle seule peut réellement nous apporter les solutions défini- tives pour contrer cette pandémie. Aujourd’hui, nous sommes donc plus que jamais acculés à repen- ser notre système éducatif, afin d’évoluer vers un modèle d’école et d’université où le numérique incarne un outil d’apprentissage incontournable et déterminant. u
prendre conscience à quel point il devient impératif que l’enseigne- ment à distance soit érigé en tant que composante fondamentale et à part entière de notre système d’éducation formation. Il convient donc de l’institutionnali- ser en tant que tel et de tout mettre en œuvre pour cela. D’ailleurs, la loi cadre 51-17 préconise à juste titre que l’enseignement à distance soit complémentaire de l’ensei- gnement en présentiel. Désormais, les enseignements à venir doivent donc être envisagés sous forme d’enseignements hybrides présen- tiel / distanciel. F. N. H. : De l’expérience tirée de cette crise, pensez-vous qu’il faut concevoir autrement le système éducatif marocain de demain ? S. A. : Notre système éducatif national est déjà, comme vous le savez, en plein processus de réforme à tous ses niveaux, que ce soit au niveau du primaire et du secondaire, avec le programme de généralisation du préscolaire, les aménagements pédagogiques
ter que grâce au programme GENIE du ministère, axé sur la générali- sation des technologies de l’infor- mation et de communication dans l’enseignement, plus de 85% des établissements sont actuellement équipés et connectés à Internet. Rendre l’enseignement à distance plus performant exigerait, outre la généralisation de la connexion et la gratuité de l’accès ainsi que l’équipement des établissements, deux actions majeures : la mise en place de formations continues en matière de pédagogie numérique et de NTIC destinées aux enseignants d’une part, et le lancement de pro- grammes nationaux de facilitation pour l’acquisition de matériel infor- matique (tablettes, ordinateurs) par les élèves et les étudiants et leur dotation en connexion. F. N. H. : Pensez-vous le maintenir dans le système éducatif en complé- ment du présentiel ? S. A. : C’est une question fonda- mentale : l’avènement de la crise de la Covid-19 nous fait clairement
50 FINANCES NEWS HEBDO [ HORS-SÉRIE N°39 ]
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