10/NUEVO LEÓN
el horizonte
Jueves 18 de diciembre de 2025
UN CICLO HEREDITARIO CON CONSECUENCIAS El acoso escolar: un virus en expansión a lo digital
Expertos describen el ACOSO ESCOLAR como una patología que SE HEREDA Y SE CONTAGIA al minimizar su impacto
ba el bullying’. La escala y el al- cance han cambiado drástica- mente”, señala Nieto. Por su parte, la psicoterapeu- ta psicoanalítica Cristina Ken- nington enfatiza que la exposi- ción temprana a plataformas di- gitales es un factor de riesgo de- terminante. “La realidad es que los niños no deberían tener re- des sociales. Aunque la mensa- jería instantánea puede ser foco de acoso, es más controlable que plataformas como Instagram, Snapchat o incluso videojuegos como Roblox”, explica. Las sanciones dentro de los planteles han generado un efec- to colateral: los estudiantes “evi- tan problemas” dentro del cam- pus, pero los conflictos no desa- parecen, sino que se trasladan a espacios públicos. En la zona metropolitana de Monterrey, es cada vez más fre- cuente que las peleas ocurran en parques o esquinas para ser grabadas y viralizadas. En este escenario, aparece un tercer actor crítico: la audiencia.
JULIETA GUEVARA El Horizonte
Lo que antes se limitaba a los sa- lones de clase, pasillos o calles, hoy se reproduce con una viru- lencia incontrolable detrás de una pantalla. El acoso, alguna vez catalogado como un con- flicto estrictamente escolar, ha mutado en un virus social en ex- pansión, capaz de infiltrarse en chats, videojuegos y redes socia- les, donde la violencia no solo persiste, sino que se amplifica y se vuelve permanente. Para los especialistas, uno de los principales obstáculos en la prevención del acoso es la mini- mización del problema por par- te de los adultos. SITUACIÓN ALARMANTE El psicólogo Agustín Nieto ad- vierte que la realidad actual es incomparable con la de déca- das pasadas. “La exposición de nuestros jóvenes hoy es mucho mayor. Es un error muy común de los padres decir ‘yo aguanta-
HOY SE SUFRE DENTRO Y FUERA DE LAS AULAS El acoso sigue encontrando en la tecnología un catalizador para deshumanizar a la víctima y acercarla a la burla social y cíclica
CAUSAS DE ACOSO ESCOLAR Hogares con poco o nulo diálogo Padres con jornadas laborales extensas que limitan la convivencia con sus hijos Escuelas rígidas, enfocadas más en reglas que en educación emocional Docentes sin herramientas para detectar
La violencia ya no es un asun- to de dos, sino un espectáculo consumido por miles. “Los espectadores pueden ser pasivos o activos”, especifi- ca Kennington. “Los activos son quienes ríen, incitan al agresor o incluso son los autores intelectuales del ata- que, aunque no lancen el golpe. Se vuelven copartícipes bajo la falsa premisa de que no hicie- ron nada”.
Las causas que alimentan este fenómeno son múltiples y profundamente entrelazadas:
señales tempranas Una cultura que premia el individualismo: “si no me afecta, no me meto” Redes sociales que normalizan la burla como forma cotidiana de interacción
En efecto, se apersonan las VACACIONES DECEMBRINAS a partir del viernes 19, después de clases. E ntre el festival P’al Norte, rifa de autos y demás artículos electróni- cos para los agremiados magiste- riales de la sección 50 y 21 del Sin- Posadas, festivales, rifas y juntas de CTE: vacaciones
ENTRE PROFES Y POLÍTICA POR ARMANDO DE LA ROSA COLUMNA
que es su manera de vivir. ¿Saben ustedes de qué grado de estudios estamos hablando? ¿de tercero de secun- daria? ¿alumnos de preparatoria? ¡No! De niños de primer grado de secundaria. Con tan solo 12 años de haber nacido, ya tienen serias preocupaciones en su haber. Asimis- mo, imagino cómo las redes sociales y los distintos medios de comunicación han es- tigmatizado el proceso diario de su exis- tencia. Es insoslayable el programa de “la mañanera”, las discrepancias por el presu- puesto estatal, los grandes desaciertos en la obra pública de los alcaldes del área re- giomontana, sin dejar de pasar por alto “el hambre educativa que piden a gritos”. En conjunto, están dejando huellas negativas en su genética. Hay mucho quehacer en todos los sec- tores el servicio público en general, pero el educativo es el que está olvidado y menos- preciado. A los políticos y a sus partidos que los postulan, tratar de elevar la calidad de la educación NO ES SU PRIORIDAD. En fin, en sus pecados llevarán sus penitencias. La verdad, como es. Se tenía que decir, y se dijo. Hasta la próxima.
que no haya tiradero de agua por tuberías rotas o mal arregladas; QUE CESE LA VIO- LENCIA Y LAS MATAZONES que se dan a diario; que cuiden a las personas que van a tomar el camión urbano o el metro; que protejan a los perritos callejeros llevándo- los a lugares seguros y limpios; que casti- guen a los malhechores y a los vendedo- res de drogas en las escuelas; que Santa les traiga ropa, tenis y útiles escolares suficien- tes para estudiar y hacer sus tareas, y QUE LLENE SU HOGAR DE AMOR Y PAZ. ¡Ah! Se me pasaba, que “mami” no sea tan enojona y que siempre tenga trabajo. Al leer cada cartita llena de ternura, fe e inquietud por vivir en un lugar tan com- plicado como Monterrey y sus alrededo- res, se me humedecieron los ojos dadas sus angustias, pues ¿qué más podía es- perar? Lo que me sorprendió sobremane- ra, fue la edad tan corta de estos niños y sus sentimientos tan encontrados y eno- jados con la rotura del tejido social en la que están atrapados por este sistema so- cioeconómico. Su ira oculta se puede ob- servar en su mirada triste e inocente; en ella podemos percatarnos de lo distópico
za. ¿Esperanza? ¡Sí, señor! Ellos, sorpre- sivamente, le hicieron su respectiva car- ta a Santa Claus, “suplicándole” lo que ja- más me hubiera imaginado. Para efecto de construir esta narrativa, nos apoyamos en esas cartas a Santa para sellar y corro- borar que los problemas sociales y polí- ticos, tanto locales como internacionales, invaden significativamente su homeosta- sis, en la que debieran, por su edad, estar a diario. ¡Tienen temores y/o traumas de adultos siendo unos niños! Al leer sus esperanzas, sueños y aspira- ciones para el año 2026, inmediatamente te das cuenta de sus anhelos: escuelas es- paciosas para jugar y, sobre todo, que es- tén siempre limpias; que en sus aulas o sa- lones de clases haya internet seguro y de fácil acceso; que les permitan llevar sus ce- lulares y/o tablets para hacer trabajos e in- vestigaciones; que los transporten gratuita- mente al plantel educativo, así como lo ha- cen las escuelas de Estados Unidos; que la salida sea a las 3:00 pm con la debida pro- porción de alimentos balanceados; que las calles estén pavimentadas y libres de ba- ches y de fugas de agua. ¿Qué? Sí, sí, sí;
dicato Nacional de Trabajadores de la Edu- cación (SNTE), así como las posadas de alumnos y maestros en sus respectivas es- cuelas y delegaciones sindicales; además de la inesperada Junta de Consejo Técnico- dirigida a directivos, se presentan los días festivos para los regiomontanos. El magisterio nuevoleonés regresa el 7 de enero del 2026 y, ¿a qué no saben a qué? Adivinaron: a junta de Consejo Técnico Es- colar; ¡Jesucristo Resucitado! Amén. Ahora, la docencia espera que, llegando de vaca- ciones, al partir la rosca de Reyes, no haya un curso extra superrápido de inteligencia artificial, como el del mes pasado. Los ni- ños y jóvenes se reincorporan el jueves 8 de enero a sus actividades normales. ¿En jueves? ¡Sí! “pos” al cabo qué; saco incapa- cidad jueves 8 y viernes 9 y acudo a traba- jar hasta el lunes 12. Los estudiantes de educación básica gozarán merecidamente del período va- cacional de invierno con júbilo y esperan-
ARMANDO DE LA ROSA: Es maestro con 45 años de función docente en escuelas públicas, egresado de la Normal Miguel F. Martínez y la ENSE en NL. Licenciado en Derecho y Máster en Educaciòn Superior por la UHA y en Derecho Electoral por la UANL. Ex Representante de Partido Político ante la Comisión Estatal Electoral en NL.
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