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In practice: Language Animation the inclusive way
Erleichterung des Zugangs – Reduktion von Komplexität
Facilitating access – reducing complexity
Idee: Sprachanimation baut Brücken, geht kleine Schritte, nutzt nonverbale Techniken oder grundlegendes Vo- kabular, um in der Austauschsituation Kommunikation über Wesentliches zu ermöglichen. Transfer: Inklusive Sprachanimation macht Dinge einfach und reduziert Komplexität. Sie bedient unterschiedliche Lernniveaus und -stile – und ermöglicht unterschiedli- che Lernziele gleichzeitig zu bedienen. Leitfragen: Worauf kommt es bei einer Übung an? Was sind die zentralen Ziele? Inklusive Methoden machen ihre Lernziele und Lernwege transparent und nehmen die Kompetenzen der Teilnehmenden als Ausgangspunkt. Auf diesem Weg müssen keine Umwege gegangen werden, das bedeutet, eine einzige Übung muss nicht 10 Aspekte abdecken. Es ist ausreichend, den Weg mit kleinen Schritten zu gehen und mit mehreren Übungen zum Ziel zu kommen. Je weniger Elemente eine Übung enthält, desto besser kann sie an die Gruppe ange- passt werden. Wen kenne ich, der mir über besondere Bedürfnisse und Fähigkeiten Auskunft geben kann? Aus welcher Gruppe kenne ich niemanden und woran liegt das? Wie leicht fällt es mir, eigene Unkenntnis einzuge- stehen und wie kann ich Routine darin entwickeln, je- manden respektvoll nach seinen Wünschen zu fragen? Kriterien: Inklusive Sprachanimation konzentriert sich auf wenige Elemente und verfolgt klare Ziele. Sie ist entschleunigt im Sinne, dass alle erreicht werden können und Einzelne nur punktuell und nicht systematisch aussteigen. Sie bietet an, während einer Übung Rollen mit unterschied- lichen aber gleichwertigen Aufgaben und Anforderun- gen auszufüllen.
Idea: Language Animation builds bridges, takes small steps, and uses non-verbal techniques or basic vocabulary to enable participants to talk about what‘s important. Transfer: Inclusive Language Animation simplifies things and reduces complexity. It responds to varying levels and styles of learning and allows group leaders to guide participants towards their own personal goals as one group. Key questions: What is the point of an activity? What are its main goals? Inclusive methods clearly identify the goals they wish to achieve and how to get there, and use partici- pants‘ abilities as their starting point. This removes the need for alternative routes – in other words, there‘s no need for one single activity to cover ten different aspects. It is enough to approach the goal one step at a time and to reach that goal using various activities. The fewer elements in an activity, the better it can be adapted to the group. Which participants do I know who can tell me about their specific needs and abilities? Which group is entirely unknown to me and why? How easy is it for me to admit to my own lack of knowledge and how can I learn to routinely ask someone about their needs in a respectful manner? Criteria: Inclusive Language Animation concentrates on a small number of elements and has clear goals. It is a “slow” method in the sense that everyone is invited on board, with only few individuals opting to withdraw. With Lan- guage Animation, it is possible to assign a different, but equivalent task to a participant during an activity.
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